小学五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容:

  苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》。

设计思路:

  以爱贯穿始终,从细节中感悟爱如茉莉。

  1、以爱导入,以不同的人对爱有着不同的理解和认识,从而揭示课题《爱如茉莉》。

  2、品读文本,感悟爱,引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段,领悟爱如茉莉。

  3、联系生活,深化爱。

教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解真爱就像茉莉。

教学重点:

  通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。

教学难点:

  结合对语言文字的品读,理解爱如茉莉的内涵。

教学过程:

一、以爱谈话,揭示文题。

1、师板书:爱

  人间的真爱是无私的,高尚的,也是永恒的。不同的人对爱有着不同的理解和认识,请同学们说说你眼中的真爱是什么?同学们对爱的理解可谓异彩纷呈,可在映子的眼中,爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。(师板书:爱如茉莉)

2、出示图片简介茉莉

  茉莉花:花白色,有光泽,香味浓郁。

  你能简单说说茉莉留给自己的印象。

3、朗读课题。

  用作者的话说茉莉花平淡无奇,可她为什么又说爱如同茉莉花呢?让我们一起走进文本,揭开谜底。

二、品读文本,感悟爱。

  1、其实,爱如茉莉这句话真正出于谁之口?(妈妈)

  2、一开始我赞同妈妈的说法吗?(嗤之以鼻)请你找出依据,那就是说我认为茉莉平淡无奇。(师板书:平淡无奇)

  3、作者对妈妈的比喻难以理解,可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。这是为什么呢?(板书:?)请同学们再次走进文本,小组内共同探究这个问题。待会交流。(此时,小组探究学习。我巡回指导)。

  4、映子的父母的感情如何呢?你是从哪体会到的呢?(让学生自由回答,说出自己的感受,我适时点拨)

  学生可能会从下面几点交流:

  a.本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

  从妈妈虚弱的声音中,你听懂了什么呢?

  b.爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

  从这句话中,你看到了一位什么样的爸爸呢?指导朗读。(让学生读好妈妈的虚弱的语气及爸妈之间相互关爱之情。)是啊,平淡之中见真情。

  c.一天清晨,当我按照爸爸的叮嘱,捧着一大把茉莉花来到病房时,我被眼前的一幕惊呆了。(此时,我出示课文插图。)同学们,把从图中看到的、想到的说出来吧。