《在家里》第一课时教学设计

时间:2021-08-31

  预设教学目标:

  1、在反复认读中,识记8个字,认识偏旁“扌、氵、火”。

  2、在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。

  3、在看图说话、朗读课文中感受家庭生活的温馨,学会尊敬父母。

预设教学重点、难点:

  重点:认识8个生字。

  难点:认识8个生字,掌握“加一加”的识字方法。

教学准备:

  课件,生字、词语卡片(师一套,四人小组各一套词卡)

教学过程:

课前谈话:

  1、你在家里做些什么事?

  2、活动:摘苹果

  秋天到了,果子熟了,农民伯伯请你帮他们摘果子,愿意吗?

  (做“摘果子”游戏,复习熟字:服、书、话、爸、妈、我、他、水、了)

  这节课我们学习第3课《在家里》,要求学习更多的生字宝宝,有信心学好吗?

一、看图说话,认读生字。

  1、(出示客厅的课件)引导学生看图说话,随机贴出八组词语,认读词语。

  ①你觉得这儿可能是什么地方?你看到了什么?

  (根据学生回答,随机在相应位置展示八组词语,并适当介绍,如:沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?

  ②自由读词,圈出生字(会读的读给同桌听,不会的可以拼拼拼音)

  ③学生充分读后反馈:

  a、指名读一读,集体正音。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来)

  b、你最有把握读好哪个词,请你站起来读一读。(以“开火车”形式)

  c、这么多词语都在小组长的信封里,赶快拿出来,小组里比赛读一读,看谁又快又正确。

  小组比赛读词,教师巡视。

  d、小组推荐代表比赛读词。

  2、识记生字。

  ①指名认读生字。

  ②认识偏旁:氵、扌、火、日

  这几个偏旁在我们今天所要认识的生字宝宝中,你能找出来吗?

  用“加一加”的方法识字“沙、报、灯、晚”。

  ③想一想,你认识的字里有没有带这些偏旁的字?

  小组交流,汇报。

  ④你有更好的办法记住其它字吗?鼓励学生用自己的办法识记生字,如:“加一加”、“减一减”或“找朋友”识记。

  3、巩固识字

  小朋友真了不起,这么快又认识了这么多的生字宝宝,圆圆见大家学得这么认真,这么棒,就想邀请大家去她家玩。你们想去吗?不过路上可不太好走,有很多生字宝宝拦住了路,得叫出它们的名字才准过去,我们一起加油吧!谁愿意第一个走?

  指名认读——集体认读