《小鸭子回家》的教学设计

时间:2021-08-31

  片段一:创设情境,激发兴趣,设置悬念

  师:同学们听听老师给你们带来了一首什么歌?

  (师播放儿歌《数鸭子》,生听)

  师:会唱的同学可以跟着唱,懂得跳的同学也来跳一跳。

  (师生齐唱演)

  师:这首歌是?

  生:《数鸭子》

  师:在这群小鸭子中,有一只可爱的小鸭子,一天到外婆家做客,在回家的路上,小鸭子忽然听到,不远处有喊救命的声音,小鸭子飞快地跑过去。一看,呀,不好,有一只小鸡掉进河里,于是,小鸭子马上跳进河里救起小鸡。然后,背着小鸡走了好多好多的路,才把小鸡送回家,鸡妈妈非常感激小鸭子。最后,小鸭子开开心心地回家。

  在经过森林的时候,天快黑,森林里静悄悄地,有时候还会听到一些可怕的叫声。听,野兽在森林附近。这是什么声音呢?

  (师播放几种动物叫声录音,生听,后指名说说)

  小鸭子会不会有危险了?这时小鸭子看不清回家的路了,它在森林里迷路了。

  师:小鸭子迷路了,请同学们观察图画。

  (师贴上插图)

  师:天渐渐黑了,想像一下,这时的小鸭子心里会怎么想的?

  生1:天黑了,我得赶快回家,不然爸爸妈妈会担心的,会到处找我的。

  生2:我得赶快回家,肚子好饿哦,妈妈肯定煮了美味可口的饭菜在等我了。

  师:爸爸妈妈看到小鸭子还没回家又会怎样呢?

  ……

  评析:

  记得有一个心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”

  课伊始,以学生喜闻乐见的儿歌《数鸭子》导入新课,有效地诱发学生强烈的学习愿望,激发学生蕴藏的学习潜力。从而使学生积极主动学习,把师生间距离缩短了,使学生乐学。

  紧接着,趁学生兴趣之浓时,用生动的语言极其投入地描绘了一幅“小鸭子为何晚回家,迷路了的”紧张场面,并恰到好处地播放森林中动物们可怕的叫声,很有效地渲染了小鸭子迷路,环境危险的氛围。在这千钧一发之际,到底发生了什么事呢?这样,通过创设的情境,学生的心被紧紧攥住了,急切想知道事情的结局。情由境生,学生充满好奇与期待的眼睛,充分说明此时教师“口未开,情已传;声未达,境已生。”如此一来,使学生初步感知小鸭子乐于助人的形象。又为后面学习小鸭子的勇敢、坚强作了铺垫。