口语交际活动的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1进行家庭住址、路径的观察训练,培养学生留心观察周围事物的习惯。

  2读读背背词语及名句,激发学生多渠道学习语言、积累语言的兴趣,丰富语言积累,陶冶良好的道德情操。

  3进行描红,仿影和临写训练,了解木在不同位置的变化和写法。

  4开展以介绍朋友为话题的口语交际活动,进行语文实践能力的锻炼与培养。

  5学写毛笔字。

教学重点:

  1进行家庭住址、路径的观察训练,培养学生留心观察周围事物的习惯。

  2开展以介绍朋友为话题的口语交际活动,进行语文实践能力的锻炼与培养。

教学难点:

  画示意简图(学校与家之间)

教学过程:

  课前准备  学生:调查家庭住址、学校周边主要街道;从学校到自家途经的主干道名称。

  调查某些古今街道名称的变迁。

  教师:绘制课本示意图及从家庭方位示意简图

第一课时

一对话导入,示范感悟。

  师:老师刚接班时,大家都急于知道我住在哪。今天我想通过一张示意图,让你们来找找说说。

  1出示示意图。

  棋                  中

  北           盘

  街                  山

  西          东

  南         粮     道      街  路                     民

  主

  三

  巷

  民                      主                           路

  2学生观察后自由上台口述。

  3阅读课本中小芳家的住址、走法及示意图。

  4指名上台说小芳家走法,画小芳家示意图。

  集体评价,讨论,归纳出要点。 方法:根据学生板演的走法,边读边随手画示意图,或根据示意图写走法与课本对照比较。引导学生讨论思考得出结论。

  观察:抓特别的参照物,抓住主干。

  写走法:先画简图,再写走法;画图要精简,走法要简洁明确;图文一致。

  5自画自写,组内交流。(互换,看图介绍说)

  6汇报调查到的古今街道名称的变迁。