《一天的食物》苏教版小学四年级教学设计

时间:2021-08-31

  教材分析

  《一天的食物》是小学科学四下《食物》单元的起始课,主要由“记录一天的食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。

  本节课在单元教材中起着启下的作用,为后续学习打下基础作用。

  学情分析

  分类是学生在关注食物中自然而然采用的方法,而本堂课也确实是学生第一次真正意义上接触分类,因此分类的要求不必要太高,让学生在活动中自己发现分类的问题所在,让学生感受到分类标准的确定意义很大,充分利用生活经验对我们的食物进行简单的分类,以便我们更好的关注我们的食物,为后续的学习打下基础。

  教学目标

  1.积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法

  2.能通过简单的统计分析,发现我们一天所吃食物的问题和规律

  3.能用多种方法对食物进行分类。

  4.发展学生的科学观念:用不同的分类标准可以把食物分成不同的类以及科学分类的观念

  教学重点和难点

  通过记录、统计,发现我们一天所吃食物的规律和问题

  教学过程

  一、导入新课:

  二、探究活动:

  活动一:记录一天的食物

  1、研究我们一天要吃多少种食物。

  2、提示记录要求:记录要实事求事,不要遗漏。

  按早餐、中餐、晚餐、其他来记录,小组分工每人记一个。像肉包子这种食物记作肉和面粉2种食物。不会写的可以用拼音。统计出小组内一天共吃了几种食物。

  (学生记录、老师巡视)

  3、小组交流:昨天一天的食物?(投影展示2个小组的食物)

  让学生发现每天吃的食物有没有规律和问题。

  小结

  活动二:给食物分类

  1、整理食物,提出要求:请小组边讨论边把食物记录表格上,每张卡片写一种食物

  2、学生分组整理、讨论。

  3、一小组上前尝试汇报交流(把食物贴在黑板上)说说理由

  4、教师指导:用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法,分类关键是什么?

  5、请同学们根据自己的生活经验,确定一个分类标准,对食物进行分类。

  6、再次汇报交流,请用不同分类方法的小组汇报,师适时补充板书

  7、小结:我们给食物进行分类可以有多种方法,可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等,不管怎样分,只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。

  8、再次分类:植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类。

  三、总结

  出示思考:我们从食物中获得了哪些?

  (如果有时间还可以请其他小组的上来补充黑板上汇报不一样的食物,把它们按分类标准贴上去。)