教学设计：

第一课时

教学目标：

　　1、知道学生朗读并背诵课文。

　　2、指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。

　　3、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。

　　4、帮助学生会认“渭、邓”两个字。

教学重点：

　　教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。

教学难点：

　　引导理解这个故事所揭示的意义

一、情境导入

　　1、让学生说一说《山海经》是怎样的一部书，读过哪些神话故事？

　　2、让学生说说《夸父逐日》的故事。

　　3、播放动画片《夸父逐日》。

　　4、让学生谈谈体会。

　　5、揭示课题。

　　这节课我们学习一篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》（板书课题）。

　　3、读课题，并理解。

　　（夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。逐日：追赶，赛跑。）

二、通读课文

　　1、教师范读。

　　2、学生自由朗读。

　　3、指名学生朗读。

三、理解课文

　　1、让学生回顾以前学习文言文的过程和方法。

　　2、教师总结，出示自学提示。

　　（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

　　（2）在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。

　　（3）在充分理解课文内容后，讨论：夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

　　3、学生自主学习，小组交流。

　　4、读议交流。