四、重点指导对话朗读（精读感悟）

　　1、我们班小朋友名字取得真好，那我们有没有另一种本领：“猜的本领”就是根据人说的话来猜猜他心里在想什么？行吗？（出示于树和懒狮子的对话）

　　2、我们来读读对话，猜猜他们心里有想什么（生自己读句子揣摩心情）

　　⑴来，谁来猜，喜欢猜哪句就猜哪句。（生读）

　　⑵你来做树，说说你在想什么？（奇怪的、生气的等）

　　①、那你来做一做奇怪的小树——加上“奇怪地说”

　　（生读小树的话）

　　②、你来做生气的小树：加上“生气地说”

　　⑶是啊，同样一句话，不同的感受可以有不同的读法，来，说一说懒狮的心里在想什么

　　⑷这时候懒狮子，送他几个词

　　⑸懒狮子还会有怎么样的动作

　　⑹来加上动作表情来读读懒狮子最后的那句话

　　（指名读、评价）

　　⑺谁来做小树，和懒狮子对着读？

　　（指名角色朗读——师生互读——小组准备，合作读）

　　五、劝狮子：（延伸）

　　1、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝

　　（指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌）

　　2、你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话

　　（生齐读）

　　3、这只懒狮子会有怎样的后果呢？

　　那你能不能想像一下，然后向作者一样来编一编两只小狮子后来的故事呢？

　　⑴同桌合作探讨，续编故事。

　　⑵自由汇报。

　　⑶通过续编的故事，说说现在自己喜欢哪只小狮子？

　　作业设计：

　　在班里开一个“续编故事会”，让大家把自己续编的故事讲给全班同学听，并进行评比