2、自由朗读课文第10—13小节，思考上述问题。

　　3、交流

　　（1）云雀妈妈为什么说森林是水库呢？森林是怎么蓄水的呢？用笔划出相关词语，读一读。

　　（2）出示简笔画：你能仿照作者的样子，为我们解说一下森林的蓄水过程吗？

　　（3）森林为什么又被称作“空调器”了呢？读第13小节，说说森林和空调有哪些相似的地方？

　　拓展交流：除了蓄水和调节气温外，你知道森林还有哪些作用吗？通过文本对话，生生对话，理解课文内涵；练习理解性的朗读。

　　（三）感受危害

　　1、引导学生用第三组词语说话，初步感受乱砍滥伐带来的危害。

　　2、（出示沙漠图片）：你看到了什么？如果一阵狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　3、这样的沙漠是怎样形成的呢？

　　1、出示中国土地沙漠化资料，师读资料，

　　2、小结：这也是人类乱砍滥伐造成的恶果！1、练习用第三组词语说话；

　　初步感受乱砍滥伐带来的危害。

　　2、带着体会自由朗读第二自然段。

　　3、读读云雀妈妈的话。

　　理解“乱砍滥伐”：看到这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　树木一棵棵倒下，越来越少，你的心情怎样？

　　4、看到教师出示的这些数据，你想说点什么呢？

　　5、自由朗读第五自然段，交流：这是一条怎样的大河？

　　观看一段洪水视频：洪水会给我们带来哪些危害？

　　有感情地朗读第五自然段，读出洪水的凶猛。通过有体会地朗读、同桌间的交流，教师的讲解，感受土地沙漠化的危害

　　（四）指导小组合作，练习分角色朗读课文。小组合作，练习分角色朗读课文。理解中有感情地朗读　　三、总结课文　　1、今后，你再看到有人乱砍滥伐树木，你会怎么去劝说他们呢？

　　2、出示小诗《走，我们去植树》1、讨论、交流说出自己的答案

　　2、齐读课文，重温小云雀的心愿。

　　3、齐读小诗《走，我们去植树》

　　板书设计：

　　教后记：