1、请同学们在小组里自由组合，每人读一部分，然后告诉小组里的同学，你会抓住五彩池的哪些特点来介绍。

　　2、自由组合，喜欢第二部分、第三部分、第四部分的分别组成不同小组合作学习。

　　3、提示小组学习要求（如果你是导游，你会怎么介绍这部分美景给你的游客）教师巡视参与。

　　4、全班交流，由各组推选导游，老师和其他同学担当游客，学习课文。

　　（1）学生自由介绍，（教学进程根据学生介绍内容作调整）。

　　学生可能会从以下几个方面介绍。

　　（2）第二自然段（五彩池非常美）

　　①游客提问：为什么说五彩池美呢？

　　②导游回答：（边放幻灯、学生边说）池子数量多，〈五彩池的水池到底有底有多少个呢？〉有大有小，颜色美，开头各异（学生也许会直接照着课文内容读，老师作适当总结，其他同学还可补充导游作介绍；互相评价，其他游客也可提问。）

　　③学生说一句，老师就相应出示下列句子（提示句子，课后第3题第1小题填空）教师点拨提问：“宝石”是指什么？为什么比作宝石，（提示比喻句）如果是你，你还会将水池比作什么，（练习比喻句用法）④出示课后第二句（填空）用有像………有像………有像……造句。

　　老师播放五彩池片段，请一名导游伴着画面介绍。

　　五彩池真美啊，让我们再一起来感受一下（全班齐读）。

　　如果将第二自然段作为第一个介绍，教师相机引导：这些水池里的水来自同一条溪流吗？让讨论第三自然段的同学们担当导游介绍。

　　（3）学第三自然段：五彩池非常神奇

　　学生充当游客自由提问，重点指导：五彩池的水有哪些神奇色彩？　　（4）老师提问衔接：这是怎么回事？

　　请讨论第四自然段的同学担当导游，寻找答案。

　　（当一组在担当导游时，其他小组同学可以充当游客自由提问。

　　重点理解形成五彩池美丽神奇的原因是什么。）

　　出示课后第三题第3小题填空，感受形状的不同。

　　第四自然段结合回答理解“石笋：、”丘陵“、”折光镜“等。

　　最后总结填空：因为，所以五彩池就会有。四、升华拓展

　　1、今天各“导游团”给我们下了非常深刻的印象，相信你们长大后一定能做一名出色的导游。在传说中天上有一个五彩的瑶池，那么我们大自然的五彩池能不能和瑶池相比呢？

　　齐读最后一自然段，学生谈感受。

　　2、为五彩池做广告。（提示课件说一个广告点击一个掌声）

　　3、学了这一课，小朋友们，你准备为五彩池的更加绚丽做些什么？

　　教师根据反馈总结。（建议：倡导学生邀请台湾小朋友一起欣赏美丽的五彩池，希望台湾早日回到祖国的怀抱）

五、布置作业。

　　抄写喜欢的词句。