师：几个一是一个十?个位12满十了吗?(十个一是一个十，个位12满十了)

　　师：12满十了，在竖式里怎么写呢?

　　(2)边摆边算.

　　师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一.在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“1”(写在横线上.学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)

　　师：个位上还有2个一怎么办?(留在个位上)

　　师在竖式横线下对齐个位写2.

　　师：十位上原来是几个十加几个十?后进上来的这个十怎么办?(原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十.师在竖式横线下对齐十位写6)

　　(3)看竖式叙述计算过程.

　　师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2;十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6.

　　找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程.

　　(4)仿例练习：(边说边做)

　　56+37=

　　3.教学例4.

　　教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒.

　　师板书：

　　师：个位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边)10怎样写?

　　生：向十位进“1”，个位写0.(师板书)

　　师：个位不写零行不行?(师强调：个位一个也没有要用“0”占位)

　　师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7.最后得 70.

　　4.总结法则.

　　师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同?(个位满十了要进位)

　　师：进位加法还应注意什么?(个位满十，向十位进1)师同时板书.

　　全体齐读.

　　(三)巩固反馈

　　1.在练习本上计算.(同时请3人板演)　　2.在□里填什么数可以使它成为进位加法题?

　　师：请同学们任选两个数，在练习本上计算.

　　3.编两位数加两位数的进位加法题.注意十位上的数不要太大，和不能超过100.学生编题，教师板书.如：26+39，45+38，37+43，54+25，…