三、教学过程

　　（一）：课前准备

　　教师：课件、示范作品等；

　　学生：彩笔、记号笔、彩纸、 胶水等。

　　（二）： 教学过程

　　⒈猜一猜。

　　（1）板画象形文字“水”，同学们猜一猜是什么字？为什么？

　　（2）引出课题——水。

　　⒉赏一赏。

　　（1）展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？

　　⒊探一探。

　　⑴ 出示教材第5页的水循环的图示，让学生说说自然界的水是如何循环的。

　　⑵请问：地球上的水不是在循环吗，为什么要节水呢？

　　⑶小组交流：生活中浪费水的现象、污染水的现象 、缺乏水的结果（ 通过收集的材料利用事实和图片加以说明）

　　⑷教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。

　　⑸思考：为了节水，你会做什么？导出——招贴画

　　⒋说一说

　　⑴说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？

　　⑵分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）

　　⑶讨论得出：这是在表达水没了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。

　　⑷思考：招贴画有什么特点：

　　①主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明

　　②创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。

　　③主要特点：构图单纯、主题鲜明。

　　⒌做一做。

　　⑴欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。

　　⑵选取素材，思考如何加工处理。

　　⑶展开联想，进行创作。

　　⑷作业要求：设计一张保护水资源的招贴画，要求构思新颖、有创意。

　　⒍评一评。

　　⑴把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。

　　⑵由创意之星解说创作感言。

　　⒎引申拓展，感悟升华。

　　组织一次节水爱水保护水资源的宣传板报活动。