《第一次**》作文教学设计

时间:2021-08-31

  习作要求:

  1、要把事情的来龙去脉说清楚,把重点情节说具体。

  2、在说的过程中融入自己的感受,讲清楚从中得到的启示。

  设计理念:

  学生写作文时,常常出现没有新鲜的材料可写,总觉得自己的生活过于平淡,生活中很少发现令自己感动的人和事,长期如此,学生自己对生活的敏感性就钝化了。所以本节课以学生回忆生活中的“第一次”为主,由学生的实际生活入手,让学生自由练说,激发学生交际的需要。通过聊天的方式来进入学生的生活,即创设课堂情境,主要通过语言的刺激来达成学生有情可抒、有话可写的目的,让学生感受到,写文章,其实就像说话一样简单。

  设计目标:

  1、激发学生交际的需要和习作的欲望,培养学生习作的兴趣。

  2、指导选材,让学生写出富有个性的习作,感受与众不同的快乐。

  3、指导学生在交际的过程中把故事叙述具体、清楚、明白。

  4、鼓励学生欣赏自己和他人的作品。运用多种评价手段,让学生体验成功的愉悦。

 教学过程:

  第一课时:

  一、导语入题,自由练说

  1、谈话导入

  师:同学们,今天是我们的第一次见面。面对我这样一个第一次见面的陌生老师,大家有什么想对我说的(想问的)?

  2、提示课题

  师:人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水……今天老师就想和大家聊一聊关于 “第一次”的故事。

  (板书课题)

  在你经历过的第一次中,哪一次让你至今想起来都记忆犹新?能不能用一句话说一说是什么样的经历?

  设计说明:

  与学生聊天交流,引入“第一次”,这是初次进行选材指导。为避免内容老套,没有新意,举例拓宽学生说话的思路,不仅激发了学生说的欲望,也让他们说话的内容具有了一定的新颖性。由学生的实际生活入手,让学生自由练说,激发学生交际的需要。