《在南极的日子》小学三年级语文上册教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学要求

  1、指导学生读懂课文内容,体会“我们”和考察队员之间的深厚感情;和同学交流有关南极的知识,受到热爱科学的思想教育。

  2、指导学生懂得日记的格式,学习日记的写法。

  3、指导学生认识8个生字,知道相关词语的意思。

教学重点 学习生字,理解词语的意思,有感情地朗读课文。

教学难点 南极离学生的实际生活太远,而可以收集的资料也有限,学生缺乏感性认识。

课前准备 学生自己收集相关的文字、图片等。

教学课时 两课时

第一课时

  教学要求

  1、初读课文,初步了解南极景物、动物的特点,感受南极人的热情、好客。

  2、有感情地朗读课文。

  教学重点  学习生字,理解词语的意思,有感情地朗读课文。

  教学难点  南极离学生的实际生活太远,而可以收集的资料也有限,学生缺乏感性认识。

  教学过程

  一、揭示课题,让学生说说课前收集的有关南极的资料

  二、阅读“阅读提示”,让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。

  三、学生按照“阅读提示”的要求自主学习课文。

  课文中的“我”来到南极有哪些见闻,课文中是怎样介绍南极的?自读课文。

  要求: 在思考中读文,边读、边想、边画出不理解的词语或句子,联系上下文读懂意思。余下问题,小组内解决,最后把没读懂的内容记在纸上。

  四、检查自学情况

  1、小组代表提出不理解的词语和句子,集体交流解疑。

  2、了解作者叙述的文体。初步知道日记的形式,写了在南极日子里5天的所见所闻,从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。

  五、再次细读课文

  1、自读每则日记,弄清每则日记具体写了哪些见闻。画出描写“我们”和考察队员之间的深厚感情的词语、句子,加以体会。

  2、在个人体会的基础上,同桌或小组讨论交流,从而达到从内容到思想读通全文,受到课内人物思想感情的感染。

  六、有感情地朗读课文。