第二课时

　　一．谈话引入：

　　同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！

　　二．阅读观察日记：

　　１．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。

　　２．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？

　　３．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？

　　４．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。

　　[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]

　　５．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

第三课时

　　一．谈话引入：

　　１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

　　２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？

　　二．自由介绍喜欢的动物

　　１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

　　２．指名说：你想介绍动物的什么？

　　板书：

　　整体（大小、胖瘦、颜色）

　　外形、

　　局部（头、身子、四肢、尾巴）

　　吃乖巧

　　习性、喝性格淘气

　　睡勇敢

　　[引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。]

　　３．自由练习介绍。

　　４．小组交流，互相倾听并提问、解答。

　　[口语交际不仅要注重口语表达的训练，还要注重听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培养学生一边听，一边思考、一边说，一边思考同时调整语言和语调的能力。使学生真正互动起来，在互动中培养合作、交往能力。]

　　三．笔下生辉——学写观察日记：

　　１．谈话导入：

　　刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！

　　２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？

　　根据学生回答板书：

　　题目、月、日、星期、天气。

　　引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。

　　３．课件出示观察与思考题：

　　仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？

　　想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

　　小组互相交流、评议。

　　４．学生课堂练笔。

　　５．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

　　６．小组交流、评议、修改。

　　四．布置作业：完成观察日记。

　　五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。