小游戏：给小动物找家。

　方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。

　　第二课时

　　对话平台

　　导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）

　　1、抽读生字卡片：开火车读、齐读。

　　2、师生共做“我说你指”的识字游戏。

　　3、读读有这些生词的儿歌。

　　识字（巧识字，发展学生语言）

　　1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

　　2、猜字谜：

　　（1）猜网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？

　　（2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。

　　（3）猜展字：做动作理解伸展的意思。

　　（有层次有梯度地把字词句联系起来，与认识事物联系起来，使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。——“在语言环境中学到的字词是活的，带着情感记忆的东西是牢固的。”）

　　练习（利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识）

　　1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模仿课文说一说。

　　2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。

　　写字（书写和评议结合，激发写字兴趣）

　　1、学习书写“空、运、展”，学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。

　　2、展示书写作业：自评、互评与师议结合。

　　教学建议：教师可以让学生在生活中找一找其他带虫字旁的字，放在识字袋中，看谁查得多，识记方法巧。