有关鸬鹚的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、学会5个生字,理解“一望无垠”“悠然”等词语,《鸬鹚》教学设计。

  2、通过学习,理解课文,知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕 鱼的,作者又是怎样依照时间顺序,描写湖面平静——不平静——平静的变化的。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学内容:

  课文的第一二段。理解湖面从平静 跃动 平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。

  教(学)具:

  课文挂图;生字词卡片;小黑板。

  第一课时

 一、启 

  1.出示渔人用鸬鹚捕鱼图,激趣后教师导语揭题,板书课题。

  2.学习本课学习要求。

  3.明确自学程序与方法和本课时的学习要求。

  二、读练一一一自学程序与方法一、二、三

  1.清大家参照学习目标按自学程序与方法的第一、二、三条自学。

  2.学生读想划批说写,教师巡回辅导。

  三、知一

  1.学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出图中画的景物。

  2.学生汇报生字掌握情况,教师加以点拨,小学四年级语文教案《《鸬鹚》教学设计》。注意“舷”字读音、“抹”字字形和“囊”字的笔画(22笔)。

  3.学生汇报新词理解情况,教师加以点拨。悠然:悠闲安适的样子。粼粼:水色明净,闪闪发光。袅袅:细和柔弱的样子。

  4.指名学生汇报交流分段及段意,教师点拨订正。(第一段,第1自然段,讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静;第二段,第25自然段,讲鸬鹚捕鱼的动态景观;第三段,第6、7自然段,讲老渔翁回去了,湖面恢复了平静。)

  四、读练二——自学程序与方法四(学习第一段)

  1.教师提示学法:①读课文,边读边想,在脑中浮现出一幅图画,再与课文中的插图对照。②读课文,找出哪些地方能体现湖面的“静”,找出有关句子。②完成旁批中的问题和作业。④有感情地朗读课文。

  2.学生读想划批说写,教师巡回辅导。

  五、知二

  1.学生读第一自然后述说脑中的画面,引导其余学生评议。

  2.学生补充汇报、交流。第一、二句讲小湖和周围的环境,第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚。第一句可以看出湖面“静”,这句也是个比喻句,用镜子比喻湖面。浮船浮在湖面上,渔人坐在船尾,悠然地吸着烟,鸬鹚立在船舷上,好像列队的士兵,在等待命令,这几句也体现了湖面的“静”。第五句也是个比喻句,用士兵来比喻鸬鹚。

  3。学生有感情地朗读。教师指导,示范后齐读第一段。

  六、练知

  完成课后习题中的第一题。

  教师在听写后,请同桌互换订正。

  七、结

  1.学生对学习方法,学习收获作小结。

  2.教师对学生学习行为习惯作小结。

  3、我们计划两课时学完这篇课文。第一课时完成程序一、二,第二课时完成程序三