《口技》的经典教学设计

时间:2021-08-31

  《口技》教学设计

  教学目标:

  理解文言词语,学习摹状的说明方法;熟读背诵全文,《口计》教学设计。

教学重点:

  侧面描写的运用;数词直接修饰名词的特殊用法。

教学难点:

  侧面描写的作用;古今词义、用法的异同。

  教学性质:

  讲读课。

  课时安排:

  2课时。

 第一课时

  教学步骤:

  (一) 导入新课

  (二)学生参照注释阅读全文,自行口译。

  (三)让学生明确下列知识。1.古汉语知识:表示时间的词语;数词直接修饰名词;古今词异义。2.写作知识:正面和侧面描写。3.文学知识:《虞初新志》、林嗣环简介。

  (四)教师联系课文,就古汉语知识作讲解:文言虚词(如而已、以为、但、然、虽等)、文言实词(如善、闻、欲、会、觉、欠、伸、毕、众、备、意、少、舒、名、色、股等)、古今词义不同(如乳、绝等)、词类活用(此部分稍带而过)。

  (五)指导学生填写课后“练习一”空白,目的是理解口技人完整的艺术构思,从而真正进入口技人所设计的“特殊的情境”中去。

第二课时

  (一)课文内容分析。(由师生共同完成)

  本文是以记叙的方式写的,但中间对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法,生动、形象,很值得学习。

  文章第一句总领全文,“善”字贯穿全篇,是概括题旨的关键性字眼。第二句是对演出的环境、道具的描摹,第三句是对表演前观众的状貌的描摹。这一段是对表演前各方面情况的交代,连用了四个“一”,极力渲染道具之简单,以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超,初中一年级语文教案《《口计》教学设计》。