5、课件出示生字，学生认读。

　　6、齐读古诗，要求读的正确、流利。

　　三、再读感悟，练习背诵

　　1、试着有感情朗读，教师适当指导。

　　2、课件出示课文插图，教师范读古诗。学生边听边仔细观察、思考：

　　画面中的景象表现了哪几句诗的意思?

　　3、学生讨论，对上述问题发表见解。

　　4、质疑：

　　还有什么问题?

　　5、同桌练习背诵这首诗。

　　四、趣味实践活动

　　1、我说你读：

　　老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。

　　2、卡片连诗：

　　出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诗句。

　　五、指导写字

　　1、课件出示“刘、记、枝”三个字，学生认读。

　　2、学生观察、说说这三个字有什么相同点和不同点。

　　3、教师范写，学生跟着老师书空练习。

　　4、学生仿写一个字后，同桌互相评改，找出问题，进行修改。

　　5、自己练习写生字。

　　六、布置课外阅读古诗

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、小组比赛背诵《赠刘景文》。

　　2、出示课题《山行》。

　　二、自主学习，感悟诗意

　　1、学生按自己喜欢的方式自主学习，老师巡视指导。

　　2、交流、分享、展示自己的学习所获。

　　3、集体讨论，解决学习中还没有弄懂的问题。

　　4、小组比赛朗读《山行》，老师针对学生情况相机进行指导。

　　三、趣味实践活动

　　1、卡片连词练背诵。

　　2、看图贴诗句练背诵。

　　3、赛诗会：

　　⑴ 每个小组出一个节目，集体背诵两首古诗，一首课内，一首课外。　　⑵ 小组内先比赛，每一个小组派一名代表参加比赛。

　　四、指导写字

　　1、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两个字，集体评议。

　　2、教师范写“枫”字，学生书空练习。

　　3、学生描红仿写，同桌交换评、改。

　　4、学生练习书写生字，教师巡视指导。【教学后记】

　　《赠刘景行》读起来非常拗口，学生在读上下了不少功夫。因为这首诗距离学生生活较远，学生不是很感兴趣，对于诗意的理解也比较生疏。这首古诗大部分同学已经背过，充分发挥学生的主动性，小组合作学习，互相帮助，学习效果较好。