二、日积月累

　　这部分是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。

　　〖过程建议

　　１、我会读：

　　⑴学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

　　⑵引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　⑶交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

　　２、读读背背：

　　⑴教师示范读。

　　⑵轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

　　⑶引导学生品读，比一比谁读得有味道。

　　①用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　　②拓展：

　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

　　（朗读时需注意：轻声：庄稼、高粱、葡萄；一声：黄澄澄、红彤彤）。

　　三、口语交际

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

　　〖交际准备

　　１、多媒体课件。

　　２、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

　　〖组织过程

　　１、创设情境、走进秋天：

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不知道去什么地方，你们有什么好的建议吗？

　　２、小组汇报，组内讨论：

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　３、全班交流，统一计划：

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

　　４、讨论具体事宜：

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

　　５、总结评议，提出建议：

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。　　四、展示台

　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。