教学目标:
1、 知识与能力:能够运用熟字相加的方法自主识字,分辨多音字,朗读积累短语,根据不同的语意填不同的标点符号,能以我想这样做为话题进行口语交际。
2、 过程与方法:引导学生发现汉字的构字规律和识字方法的练习,通过反复的多种形式的朗读感悟词语的搭配,通过反复的多种形式的朗读感悟标点符号的运用,设置口语交际的情境提高学生的口语交际能力和语感。
3、 情感、态度、价值观:学会自己选择内容进行学习,在合作中懂得团队精神的可贵和自我价值,使他们具有我是学习小主人的思想。在体验中感悟,在情境中对话,提升孩子们的情感,让孩子们明白要做一个有爱心的人。通过展示日记,激发学生写日记的兴趣.
教学理念:
自主、开放、快乐学语文;合作、探究学语文。
教学准备:
制作课件 准备学习锦囊(内装汉字构字部件)
教学时间:
2--3个课时(机动安排)
教学过程:
-、自主选择学习内容
课件出示我的发现、日积月累、口语交际、展示台四个版块。问学生:今天,我们要当一个学习的小主人。请你首先选择一项你感兴趣的学习内容吧?(按1到4的版块顺序用手势表示)(学生喜欢哪个内容多的,就先进入哪个版块)
二、随机进入学习版块
● 我的发现
(一) 我会认
1、课件出示课文内容。
自由读;指名读,纠正字音;同学对读,互相检查。
2、课件出示6个要认的生字(去掉拼音)
开火车认读,再次巩固字音。
自由读,让学生自主发现熟字相加的识字方法,学生也可以运用其他识字方法识字。
3、拓展练习
① 从6个生字中选一个字扩词或说一句话。
② 拼字游戏。(见课件)
每四人一组发给一个学习锦囊,袋内有一些汉字的构字部件:
心、力、厂、愁、工、角、
止、羽、户、月、石、贝、
分、饣、犭、豆、几、青、
斗、宀、辶、米、奇、贝
请小组在两分钟内用这些构字部件拼成一些字:
愁、历、贡、肯、
扇、确、贫、饥、
猜、逗、料、寄.
哪组速度最快,哪组就获胜。