三、合作探究，感悟体会

　　1 默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。

　　2 小刚和玲玲当值日生时有什么不一样?为什么会有这样截然不同的表现呢?请同学们分组学习课文，自己去寻找答案。

　　3 教师提供学习建议：

　　可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。

　　可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。

　　可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。

　　4 学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。

　　5 全班交流。相机理解“神气”，联系课文上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习。

　　6 出示课后第二题的句子，指导朗读，让学生通过朗读体会到这四句话表达的意思一句比一句程度更深。

　　小刚挺着胸，昂着头，可神气了!

　　小刚挺着胸，昂着头，真神气!

　　小刚挺着胸，昂着头，十分神气!

　　小刚挺着胸，昂着头，神气得很!

　　7 讨论：小刚的脸为什么红了?你觉得谁的值日生当得好?

　　8 到底值日生要干些什么呢?齐读第一段。

　　9 拓展：请你夸夸玲玲。你想对小刚说点什么?小刚听了大家的话会怎么想、怎么做?

四、联系实际，升华思想

　　1 你们平时是怎么当值日生的?夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。

　　2 如果你再次当值日生会怎么做?

五、作业超市，实现拓展(学生根据自己的情况任选一题完成)

　　1 抄写文中自己喜欢的词句。

　　2 用“神气”写句子。

　　3 把课文的故事讲给家人听。

　　4 续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”附：板书设计

　　当值日生(为同学服务)小刚 玲玲 神气记名字 认真 扫 走