第二课时

　　一、深入阅读，体会智慧

　　1、研读晏子和楚王间的第二回合较量：

　　⑴ 自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话?为什么?

　　⑵ 课堂交流，随机点拨：

　　① 这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云;大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?

　　A、这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。

　　B、这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。

　　② 访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。

　　A、理解这句话的推理，隐含了楚国是一个下等国家。

　　B、体会晏子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说?

　　⑶ 有感情朗读第四自然段。

　　2、研读晏子和楚王间的第三回合较量：

　　⑴ 自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意思?

　　⑵ 出示：淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。

　　① 理解：水土不服。

　　A、柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。

　　B、齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。

　　② 这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)

　　⑶ 有感情的朗读第五自然段。

　　二、感情朗读，理解晏子

　　1、用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人?

　　临危不惧、口齿伶俐、热爱祖国、足智多谋、能言善辩

　　2、想象一下，晏子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?

　　让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。

　　3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。

　　三、观照全文，理解结构

　　1、学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?

　　2、小组内讨论交流。

　　3、班上交流：

　　(让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充。)

　　教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书。

　　4、抓住重点句：

　　楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。

　　从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　理解首尾呼应的关系。

　　5、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。

　　6、小结：

　　楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

　　四、作业

　　1、摘录晏子反驳楚王的话。

　　2、排练课本剧。

　　3、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、家长听。