(4)学生练习。

　　(5)展示写得好的字，师生评议。

　　2、第二站——“词语城”

　　“词语城”里的词语宝宝听说我们要来“词语城”做客，都迫不及待地跳出来欢迎大家了，快和它们打声招呼吧!

　　(1)(课件出示“我能分”中的词语)学生自读。

　　(2)仔细观察这些词语，你发现了什么?

　　(引导学生发现规律：这些词语分别是用来描写植物的形状、颜色和动态的)

　　(3)它们站乱了位置，你能将这些词语宝宝分类吗?

　　以下答案供参考：

　　表示形状的词语：狭长、宽阔、高大、修长。

　　表示颜色的词语：翠绿、鲜红、雪白、金黄。

　　表示动态的词语：发芽、舒展、抖落、凋谢。

　　(4)选择自己喜欢的词语说句子

　　3、第三站——“成语城”

　　一群植物宝宝找不到自己的家了，你能把它们送回家吗?

　　(1)(出示带有“我能填”中植物名称的图片)学生认读。

　　(2)学生填空，集体交流。

　　以下答案供参考：

　　胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明

　　雨后春(笋)出水(芙蓉)投(桃)报(李)

　　(3)看，植物宝宝找到家后都一个个露出了笑脸。(学生齐读成语)

　　4、第四站——“古诗城”。

　　“古诗城”里展示了许多古代著名诗人的佳句，让我们赶快去欣赏一下吧!

　　(1)出示“读读背背”里的古诗名句，学生瞬息万变读。

　　(2)互相交流读后的感受。

　　(3)读完这些诗句，你发现了什么?(引导学生说出这些诗句中都带有表示颜色的词语)

　　(4)多种形式进行朗读训练。

　　(5)练习背诵。

　　(6)你还读过哪些含有颜色词语的古诗名句?和同学们一起分享。　　5、第五站——“活动城”。

　　“活动城”里正在举行一场“我和蔬菜交朋友”的联谊会呢，让我们也赶紧去参加吧!

　　(1)(课件出示各种蔬菜图片)学生辨识各种蔬菜。

　　(2)介绍自己最喜欢的一种蔬菜的生长习性以及营养价值，并说说自己是怎样了解到的。

　　(3)谁能为你最喜欢的蔬菜宝宝设计一张精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(组织学生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教师相机指导)

　　(4)展示学生制作的“蔬菜名片”，评出“最佳制作奖”。

　　(三)活动总结

　　同学们，今天我们跟随蓝猫小导游一起游玩了“快乐学习城”，既增长了许多知识，又感受到了学习的乐趣，真是一次愉快的六一旅行!