第 二 课 时

　　口语交际：怎么过“六一”儿童节

读题，明确要求

创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论

　　要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

　　1.创设情境1：

　　a.播放录像，情境引入。

　　（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）

　　小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？

　　b.点拨启发，回忆过去。

　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。

　　以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。

　　2.创设情境2：

　　a.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

　　b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

第 三 课 时

“识字加油站”

　　1.读题，明确要求。

　　读学习伙伴的话，了解题意。

　　2.展示课外认识的字，与大家交流。

　　a.实物投影显示，当场点读给大家听。

　　b.做“摘苹果”游戏。

　　出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。

　　c.“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

　　d.用认识的字组词说话。“比比谁最快”

　　1.实物演示，激发兴趣。

　　a.介绍字典。

　　b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。

　　c.引导学生一步一步学习音序查字法。

　　d.学生试查，先慢后快。

　　2.老师总结音序查字法，提出注意事项。

　　a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

　　b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

　　3.比赛。

　　a.看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。

　　b.看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。