第二课时

　　一、认读词语

　　1．导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗?

　　2．大屏幕出示词语，学生认读。

　　①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)

　　②开火车读。

　　③同桌互读、互听、纠正字音。

　　④组内交流，理解词义。

　　⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。

　　⑥全班交流积累的词句。

　　二、读读背背

　　1．结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。

　　2．师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。

　　3．认读、理解词语。

　　组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。

　　4．同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。

　　5．分段阅读，理解诗歌。

　　第一段：思考，我家的家庭成员都有谁?

　　第二段：结合诗的内容展开合理想象。

　　第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。

　　6．指导背诵诗歌。

　　7．配乐朗诵。

　　三、实践活动

　　1．积累看电视、上活动时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等）

　　2．体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。

　　第三课时

　　口语交际

　　一、创设情境

　　①播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。(激发兴趣，引起学生思索)

　　②让女生看，男生闭眼睛。

　　③女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。

　　商议怎样帮小明想办法。

　　二、合作探究

　　①分组商议：想什么办法说服小明的妈妈爸爸?

　　②小组商议：个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。

　　③确定本小组的办法

　　④全班讨论：哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的办法。

　　⑤让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。

　　⑥表演劝说父母的过程。

　　说服“父母后”，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

　　⑦各小组选出优秀的，上台表演。

　　三、创新发展

　　让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的?

　　说一说自己会做哪些家务？教教其它同学。

　　交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。

　　四、布置同学看展示台的内容

　　板书设计

　　我该怎么办?

　　沟通

　　说清楚听仔细