教学设计方案(5)
时间：2021-08-31教学设计方案 篇6
教学设计题目：《美丽的折纸》
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的掌握。
教学难点：学生创作构思的过程
教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法
教具：多媒体计算机、投影、课件
教学过程设计：
一、引课
《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？
二、讲授新课
我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。
三、实践练习、展示学生作品
通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会
的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜测是什么，比如“守株待兔”、“三只小猪”、“刻舟求剑”等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。
四、发散思维
折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。
由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。
教学设计方案 篇7
一、概述
小学数学二年级下册
本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。
生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。
旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。
二、教学目标分析
1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象； （2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。
3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、学习者特征分析
二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。我在本课的设计中就加入了大量的图画。
四、教学策略选择与设计
采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。
五、教学资源与工具设计
实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。
六、教学过程
（一）、激趣引入
由“游乐场游戏引入。
教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。
回想我们刚才做的几个动作，你感觉它们的运动特点一样吗？其实它们属于两种不同的运动方式。有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些，在看书之前我们先来看一看读书要求。
[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。让学生先看读书要求，这样使学生知道学习内容，明确学习目的，带着问题和任务看书，使学生有思考的内容，同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。]
（二）、观察比较，初步感知。
1、分类、感知。
（1）依次出示8个物体运动的画面。
（风扇的叶片转动、升旗、、推窗等）。（课件出示）
生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。
（2）刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类吗？
（3）4人小组里讨论：怎么分？为什么这样分？
（4）平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。
（5）揭题：今天我们一起来认识平移和旋转。
刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？（形状和大小）
2、亲身体验平移和旋转。
想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。
3、判断下面哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学生边答，注意语言表达完整性。
（三）、深入感知，探究平移。
1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示）
生观察，思考，按要求寻找福娃兄弟。
2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。
3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。
（1）你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭头）
（2）那么它向上平移了几格呢？ （生发表不同的意见）
（3）请生拿出▲和方格纸来移一移，说一说。
小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点
（4）你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边
小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。
4、巩固深化：
（1）课本P19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？
（2）判断平移的方向和距离
请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。
指名汇报。你是怎么数的？注意纠错。
5、画平移后的图形
刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个图形平移之后的图形吗？
（1）试画 向上平移3格后的图形。
（2）展示交流。
（四）、欣赏与拓展。
平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。（ 课件展示图片）
体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。
（五）、小结全课。
通过今天的学习，你最大的收获是什么？
最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计
根据学生表现，设（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。
（2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。（3）最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。
（4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。
八、帮助和总结
随时深入课堂，及时引导学生学习，对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。教学设计方案 篇8
学习目标：
1、 学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；
2、 通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。
3、 培养学生辨证看问题的态度；
4、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。
5、激发学生自主探究、合作学习的愿望；
重点：目标1、3。 难点：目标2、4
教学方法：探究、研讨。
收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料，
一、 导入 我的自白：
今天我们课上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。
二 了解狼。
我的档案:
狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，经常在电视上看到它的身影，说陌生也很陌生，因为它毕竟离我们的现实生活有些距离。那么对它我们到底了解多少呢？一起来为它填写一份档案。
三 辩证地看待狼。
我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。
请联系我们的生活以及课本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？
你有没有思考过其中的原因呢？
比一比：在我们的语文课本里，也有这样的主题迥异的两篇文章，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?
这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?
那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？
【学生活动】试一试，用创作性的语言复述《狼》的故事给同桌听。
四 总结全文
【师生活动】现在让我们一起来回顾全文吧!（出示板书设计，教师引导学生总结全文）
本文写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，结果却双双毙命与屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。结构上先叙后议。层次分明。用直接议论收束全文，有力的反问句式和辛辣犀利的嘲讽，戳穿了狼的本质。尽管狼狡猾凶残，本性难改，但在英勇机智的人类的斗争中，玩弄阴谋终落得自食其果的下场。它告诉我们：对待象狼一样的坏人要敢于斗争、善于斗争。必能取得最后的胜利。
五 作业设计
1、积累本文的文言实词、虚词，背诵课文。
2、 课后阅读，《狼三则》中其他两则。并写出故事梗概。
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