教材分析:
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标:
1、认读8个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解诗意,体会感情。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
理解诗意,体会感情。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物,为什么?
2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。(板书)
二、读古诗:
1、师读古诗,学生不出声,用手指。
2、师再读古诗,生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字:
1、圈出文中生字,生自主识字。
2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。
3、识字小游戏:摘苹果。
四、理解诗意,体会情感。
出示前两行诗
1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板书:美丽)
2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?
出示后两行诗:
1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?
(板书:勤劳)
4、生带着理解读诗,教师可适时范读。
5、回归整体,齐读(或背)全诗。
五、书写指导:
指导书写“平、户、开”。
六、小结,作业布置。
板书设计:画鸡
美丽
勤劳
1、教学目标:
(1)、知识与技能目标
认识12个生字,会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”,认识三个偏旁“户和“尸”。
(2)、过程与方法目标
a能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
b、了解一些动物尾巴的特点。
(3)、情感与态度目标
激发喜爱动物的情感。
2、教学重难点:
(1)、认识12个生字,会写“松”个字。
(2)、在读正确的基础上,读好问话的语气。
3、教学准备:课件、小动物的图片。
4、教学过程:
一、新课导入。
1、谜语热身
小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师今天带来几个谜语,看谁猜得又快又准?出示六个谜语PPT。
2、这些小动物今天也来到咱们班了,他们来干什么呢?打开课本P83,来,一起告诉老师,他们来干什么来了?请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。(板题)
3、大家看这三个字有什么共同之处?(有共同的笔画“竖弯钩”,轻声“巴”师范读“尾巴”。)
二、初读课文,学习生字。
1、初读课文
比赛已经开始了,这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢?狮子大王让他们藏在了课文里面,只有小朋友认真去读才能找到他们,现在请大家打开课本,如果遇到不认识的生字,带上拼音多读几遍(学生回答的同时,师贴上相应的图片)
2、识记生字
(1)通过加一加识记“公松巴把”;
(2)识记半包围结构,通过“尸”字头记住“户”字头;
(3)去掉拼音识记生字;
(4)(出示全部生字)
a生练读
b齐读
c男女生对读
d小组对读
e生开火车读
(5)(出示生字词)生齐读、开火车读词语。小结识字的方法
三、学习课文
(一)学习问句
1、刚才小动物们偷偷地和老师说,小朋友们表现得不错,还想请小朋友们当裁判呢,想当裁判可得把课文读好了。
2、出示问句,师检查句子的朗读,指导,范读,生展示读。
(二)学习答句
1、现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速读一遍课文。(指名学生上台贴动物尾巴词语卡片)
2、师生采用一问一答对读课文
3、同桌一问一答对读课文
4、朗读全文边读边想象比赛的场景。(师生合作读课文;男女生合作读课文)
四、游戏拓展。
(出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图),请学生上台贴尾巴。
五、学做小诗人
(出示燕子、小牛、小鱼的图片)用“谁的尾巴()?()的尾巴()。”的格式编儿歌。
六、学习生字
1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?
2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折
3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?
4、师范写,生描一描再写一个。
七、课外知识拓展。
师:动物尾巴各有各的特点,他们的尾巴呢各有各的作用,你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢?
八、作业布置
请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片,课余时间和小伙伴交流
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