写人作文教学设计（通用5篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的写人作文教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

　　写人作文ppt教学设计1

　　一、教学目的：

　　1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

　　2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

二、教学重点：

　　学习作文点评的方法。

三、教学难点：

　　学习围绕要求进行作文点评。

四、教学过程：

　　（一）温故知新：

　　1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文写人的文章。这节课，我们将对这篇文章进行点评。

　　2、复习作文要求：

　　（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。

　　（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？

　　（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。重点是第二点）

　　（二）榜上有名

　　在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。（出示学生名单)

　　（三）精彩片断

　　和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

　　学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

　　（四）请你评改

　　1、出示要修改的例文。

　　2、小组为单位按要求点评例文。

　　3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

　　（五）佳作亮相

　　先小组上讲台读自己小组修改改好的作文片断或佳作。

　　（六）总结作文讲评的方法（这里我认为没必要总结方法，因为不是规律性的东西，没有总结的必要。可以省略）：

　　1、学生讨论。

　　2、自由发言。

　　3、教师归纳（这个环节要）。

　　六看：(一看叙事是否具体，是否符合中心需要；

　　二看段落是否分明，层次是否清楚；

　　三看句子是否完整、连贯、通顺；

　　四看词句用的是否准确、搭配的是否得当；

　　五看字是否写的正确；

　　六看标点用的是否恰当。）

　　（七）自评作文，写上评语。（为什么这里不用上述标准，让学生自己修改自己的作文呢？写评语重要吗？这里就当堂课改是不是可行？）

　　（八）以小组为单位进行互评，写上评语。

　　（九）修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收文）

　　写人作文ppt教学设计2

　　教学目的：

　　1知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。

　　2过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。

　　3情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。

教学重点：

　　通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法

教学难点：

　　将学到的方法运用到写作训练中。

教学过程：

一、导入

　　同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷莫测;有的令人欢呼雀跃。

　　面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。

二、感受生动形象的人物描写

　　1看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处?表现了人物什么样的思想性格?

　　2看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处?

三、总结生动的人物描写的方法

　　1.抓住人物特征

　　2.细节描写突出

　　3.善用修辞方法

　　人物描写的目的：突出人物的思想性格

四、通过两段人物描写的对比，再次体会生动的人物描写的魅力

　　1.我的同桌有什么样的思想性格呢?文摘2是怎样体现出来的?

　　明确：性格开朗、大胆，对工作认真负责。

　　通过人物自己的语言行动等体现出来。

　　2.进一步明确描写的内涵。

五、课堂练笔

　　1.看录像《英俊少年》片断，初步感受人物思想性格。

　　人物描写的目的是为了突出人物思想性格，那么，在这个片断中，你觉得这个孩子有什么样的思想性格?

　　爱父亲，开朗、懂事

　　怎样表现出来?

　　通过人物的动作、表情、语言等表现出来。

　　2.再看一遍录像，边看边观察，记录人物的动作、表情等，看完后进行口头人物描写训练。

　　3.在口头作文的基础上，再看一遍录像，运用今天所学的方法，将录像中的人物生动形象地描写出来。

六、课堂小结

　　同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习惯，历练敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。

七、布置作业

　　描写班里的一位同学，运用今天所学方法，使人物形象具体生动。300字左右。