部编版《花钟》教学设计

时间:2021-08-31

部编版《花钟》教学设计范文(精选5篇)

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的部编版《花钟》教学设计范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  部编版《花钟》教学设计1

  一、教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

  (2)能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

  (3)理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

  2、过程与方法:

  (1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。

  (2)学习生字词,能联系上下文理解字词的意思。

  (3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。

  3、情感态度与价值观:

  培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。

  二、教学重点:

  通过第一自然段的学习,体会花儿开放的美。

  三、教学难点:

  弄清不同植物的开花时间不同的原因。

  四、课前准备:

  1、生字词卡片。

  2、教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。

  3、学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。

  五、教学课时:

  两课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  ①钟声可以告诉我们准备的时间,可是你们知道吗?自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起,组成一个“花钟”,你们想了解一下吗?(板书课题,读课题)

  ②读了题目,你们有什么问题想问吗?

  ③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢,我们一块去寻找吧!

  二、初读感知

  ①学生自由读课文,注意读正确,读流利。

  a、自由读全文,遇到生字圈起来,多读几遍。

  b、同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。

  ②检查自学情况。

  指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后,教师根据“读准字音,读通句子”的要求组织学生进行评价。

  ③同桌互相说说课文的内容。

  三、读读画画

  ①学生自由读课文第一自然段。

  ②相互交流读懂了什么。(先分组交流,再指名说)

  ③各种花在一天之内,开花的时间是不同的,我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”,好吗?

  ④同桌合作制作“花钟”。

  ⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。(要求介绍时用上课文中的词语)

  ⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

  四、读读悟悟

  ①课文用不同的说法来表达鲜花的开放,我们先来填一填。

  ②再来读一读,看谁读得好。

  ③最后说一说,你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

  五、课堂作业

  ①学习生字。

  A、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

  B、小组内交流各自识记生字的方法。

  C、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

  D、学生书写。

  ②抄写词语表中列出的新词(也可作课外作业布置)。

  六、课外延伸

  ①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料,看谁在“花钟”上补充的花最多。

  ②读、背课文第一自然段。

  第二课时

  一、复习检查

  ①听写词语。

  ②指名背、齐背课文第一自然段。

  ③学生交流搜集资料的情况。

  二、朗读感悟

  ①学生自由读课文第二自然段。

  ②小组相互交流读懂了什么。

  ③为什么不同的植物开花的时间不同?用自己的话说一说。(先同桌交流,再指名说)。

  三、讲述“花钟”

  ①学生自由读课文第三自然段,边读边想象植物学家修建的花圃。

  ②出示多媒体课件,让学生看着画面,当小小讲解员,介绍这个奇妙的“花钟”。

  A、在小组内讲述。

  B、每组推荐一人全班讲述。

  C、评出最佳讲解员。

  四、积累语言

  你还喜欢哪部分课文内容,能把它背下来吗?

  五、指导写字

  ①出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”,组词朗读。

  ②同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

  ③学生写字,教师巡视指导。

  六、作业

  1、有感情地朗读全文,选择自己喜欢的部分背下来。

  2、观察周围的事物,写一写观察日记。

  板书设计:

  温度

  开放时间不同的原因:湿度

  光照

  部编版《花钟》教学设计2

  设计意图:

  新课标指出:第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为,教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中,我以读为本,引导学生在读中积累词句,在读中感悟、在读中品味与内化,然后进行迁移运用,从而提高每一位学生的语文素养。

  教学目标:

  1、会认“怒、暮、雅”等生字。

  2、正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

  3、激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。

  教学重、难点:

  在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

  教学过程:

  一、欣赏鲜花,悄然入情

  1、语言叙述:同学们,说起美丽的鲜花,那是我们都喜爱的。今天就让我们一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(课件播放:各种各样的花,伴着轻音乐)

  2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美)

  3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?指导有感情地朗读句子。

  4、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!那么,你们知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。(出示课题花钟,齐读)

  5、读了课题以后,你首先会想到什么?

  二、自主朗读,感悟文意。

  那就让我们到课文中去找找答案吧。

  1、自由轻声读课文,要求:

  ( 1)读通课文,课文中难读的地方多读几遍。

  (2)边读边圈出课文中的生字,把它们读准确。

  (3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍。)

  2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧。(学生边读,边正音。)

  3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?

  4、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。

  三、自悟自得,品味花美

  1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?这些花又是什么时候开放的呢?自由读课文第一自然段,边读边划出来。

  2、交流:

  1)课文中写了哪些花?指名说。课文为我们展示了这么多的花,课件出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。

  叫一叫他们的名字吧。许多花一齐显示,这么多的花真是争奇斗艳,芬芳迷人啦!连读。

  2)那这些花分别在什么时间开放?指名说。

  师连起来说什么时候什么花开了。问:听老师刚才说些什么了?出示:

  凌晨四点,牵牛花开了;

  五点左右,蔷薇开了;

  七点,睡莲开了;

  中午十二点左右,午时花开了;

  下午三点,万寿菊开了;

  傍晚六点,烟草花开了;

  月光花在七点左右开花;

  夜来香在晚上八点左右开花;

  昙花却在九点左右开放……

  自己读一读,你觉得怎样?(单调、干巴、乏味无趣)

  3、课文是不是这样写的?文中是怎样写的?

  咱们再静静地、细细地读读课文第一段,去寻找发现课文怎么写花儿开放,想想写得好在哪儿。可以划一划。

  4、反馈:课文是怎么写花儿开放的?大屏幕出现花名及相关词。

  5、生反复读,想想作者是从哪些方面来写花儿开放的?根据发言小结整理:每一种花开放,课文可不是随便写写的。出示:(填空)同样写花开放,可以根据花的(名字)、(颜色)、(形状)和花开放的(时间)等方面来描写。比如你看到太阳花十二点完全开放了,又看到它形状圆圆的,五颜六色的,所以你可以这样写:(中午十二点,太阳花在明媚的阳光下绽开笑脸。)作者把花朵陆续开放写得丰富而有变化,让咱们仿佛看见花朵千姿百态。

  6、引导练笔:发现没有,还有两种花,课文没有写出它们开放的样子,(午时花、夜来香),咱们能不能写写它们的开放,选择一种花写出它是怎么开放的。

  交流评价:我们把这两种花的开放写美了,而且也学会了不同的方法表达。

  7、引导朗读:鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。现在,让我们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。(出示段落)

  8、在读的时候你还发现在写法上有什么特点?(总分写法、按时间顺序有条理写)

  9、积累、背诵(出示提纲)这么美的.句子,我们把它记在脑子里好吗?

  四、修建花钟,引导探究

  1、有一位植物学家发现了花中的秘密后,就修建了一座美丽的花钟。我们就带着他的创意,共同修建一座花钟吧。师生合作,一起完成花钟。

  2、花钟是根据不同的花在不同的时间开放的现象修建的,细心的小朋友已经发现,有不少时刻是空着的,那该用什么花来表示呢?这就需要你们到书中、到大自然中去寻找!

  五、课外作业

  1、课后观察、搜集有关花的知识。学习用不同的表达方法介绍“四季的花”或“花日历”。可以自制“花日历”或花钟,贴到“展示台”上。

  2、大自然中还有哪些有趣的“钟”?把了解到的知识与同学一起分享。