教学设计方案集锦五篇

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案5篇，欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

　　课题：风雨雷电的故事

教学内容 《风雨雷电的故事》

教学目标

　　1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

　　2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

　　3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点 能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具 钢琴、录音机、挂图

教学过程

　　1．情景铺垫

　　师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！

　　2．场景一：狂风呼呼(CAI演示动画画面)

　　师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?

　　(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。)

　　师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化)

　　3．场景二：小雨沙沙(CAI演示动画画面)

　　师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。)

　　师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：xx请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x—请第三组的同学模仿。)

　　师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。)

　　4．场景三：雷声隆隆(CAI演示动画画面)

　　师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。

　　师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声)

　　师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。)

　　5．场景四：大雨哗哗(CAI演示动画画面)

　　师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)

　　师：那我们一起来唱唱大雨的歌!

　　(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)

　　师：那用乐器模拟呢?试一试!

　　(学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)

教学设计方案 篇2

　　使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。

　　比较区别物体的高矮。

　　明确必须在同一平面比较高矮。

　　讲解法，实践法

　　第一课时

　　学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。

　　学会区别物体的高矮。

　　知道在同一平面内比较高矮

　　投影、米尺、挂图、自备学具。

一、导入：

　　谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？

　　（１、比较大小； ２、认识颜色。）

　　小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书）

二、新授：

　　１、目测高矮。

　　引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。

　　方法：

　　抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）

　　（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；

　　（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；

　　提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？ 【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】

　　讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。

　　２、指导学生观察挂图。

　　１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？

　　①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；

　　②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。

　　指名说——大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图

　　２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？

　　互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）

　　３、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）

　　要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。

　　并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）

　　１）自由结伴比，并说一说。２）指名小组到前面说一说。

　　练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样

　　一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。

三、指导练习：

　　游戏：排队——看看哪个组排得对？

　　要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？

　　练习１：打开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）

　　练习２：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。

　　１）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。

　　２）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。

　　练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。

四、总结：

　　谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）

五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话）