《舟过安仁》教学设计(3)

时间:2021-08-31

《舟过安仁》教学设计6

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

  2、借助图画及注释或工具书理解诗意。

  3、感受童年生活的美好及图画中两个小孩的聪慧、顽皮,体会作者表达的情感。

  4、把古诗编成故事。

  教学重难点:理解诗意,体会作者表达的`情感。

  教学准备:小黑板板书:小练笔要求及《稚子弄冰》。

 教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一首诗,诗里有我们的想象和憧憬。

  我们在一年级时学过《牧童》,还记得吗?我们一起来回顾。(齐背:牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。)

  过度:童年捕蝉的经历是那样的有趣,也勾起了老师对另一首描写儿童生活诗的回忆。(教师背诵:《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。)这是伟大的南宋诗人杨万里写的有关儿童生活的诗作。是的,他就是这样一个童心不泯的诗人,他的诗以写田园生活为主,是南宋四大家之一(尤袤、陆游、范成大)。今天他看到了这样的情景做了一首诗,是什么情景呢?我们一起看图画。

 二、学习古诗

  1、看图,说图意。

  打开书,看到这幅图画,说说你看到了什么?有什么问题想问?(生自由汇报,教师梳理学生一两个关键问题,留在理解诗意时解决)

  2、读古诗,读准字音,读通诗句。

  出示《舟过安仁》,要求自由练习朗读——抽生读(2个)——男、女读——齐读(重点指导“篙”、“棹”的读音及“遮”的写法)

  3、学习古诗:回忆学习古诗的方法。(1、借助注释或工具书。2、借助插图。3、发挥想象)

  (1)自学,教师巡视。

  (2)汇报交流。

  a、理解诗题、词语、诗句。

  “舟”、“安仁”指什么、(谁的舟?)“一叶”、“篙”、“棹”、“怪生”什么意思?学生据诗句说——两个小孩坐在一艘船中,收起了撑船的竹竿和船浆,却坐在船的中央撑起了一把伞。哦!怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!(学生说不全不强求)

  b、演古诗,再现情境。

  过度:当时杨万里乘舟路过安仁时,看到了什么呢?让我们穿过时空的隧道,来到一千多年前的那叶小船上,你们同桌俩就是诗里的两个孩童,老师就是当年的杨万里,现在我们来演一演当时的情境。要求:有对话、动作。

  ·角色转换:学生用表演来再现诗句的意思。

  (1)同桌扮演这首诗的那两个男孩,教师巡视。

  (2)选择表演到位的一对同桌到全班表演。

  ·师生配合表演。

  老师:我是诗人杨万里。(指上台表演的同学)你们就是那两个可爱的顽童,(老师用语言渲染情境,学生用动作配合表演):一人撑竹篙,一人划船,忽然他们把竹篙和船桨都收起来了,接着撑起一把伞。

  老师:(做出百思不解之状,自言自语)我左思右想,总也想不明白。哎,两位小朋友,你们怎么大晴天撑着一把雨伞啊!

  学生:自由回答。

  老师:(作出恍然大悟状),原来是用伞使风,让船前进啊。奇思妙想,别出心裁啊!好两个顽皮、可爱的孩子!(学生评价表演的孩童:可爱、聪明)

  过度:如此有趣的一幕,诗人杨万里知道了原因后,为小孩的聪明,也为他们的童真和稚气,记录下这充满童趣的一幕。让我们带着对小孩的喜爱和聪慧的赞赏又一次走进诗里,可以边读边做动作。

  ·情感朗读:读出诗人对这种童年生活的向往。(齐读)

  过度:诗有诗的境界,诗有诗的情感,如果我们带上节奏读,那么会更有诗的味道。

  下面请同学们一边自己读,一边给诗画上节奏再读。

  (生自由练习读,画出节奏。指名读,抽学生在黑板上画出节奏)

  4、背诵:诗人通过细心的观察,把两个顽童刻画得栩栩如生。我们也把这几个孩子形象记在心里吧!(学生自由背诵古诗。)

  三、改编故事

  同学们,透过诗人的笔触,我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头,如果我们把诗中的镜头再放大一点,就会成为一幅流动的画,画里会有声音,也会有色彩,请同学们把这幅画画下来,不过不是用画笔,而是用优美、生动的语言。将这首诗改写成一个故事,看谁的故事写得更生动。

  要求:1、写上小孩的动作、语言,能恰当地用上表现人物神态的词语就更好了。如:笑嘻嘻、着急、目不转睛等。

  2、字数100字左右,限时5分钟。

  小小渔船江边靠,我和同伴上了船,

  ·拓展延伸

  杨万里是一位善长写田园诗的南宋诗人,今天老师还带了他的另外一首诗给你们,供大家欣赏朗读。(学生小声朗读——齐读)

  稚子弄冰

  稚子金盆脱晓冰, 采丝穿取当银钲。

  敲成玉磐穿林响, 忽作玻璃碎地声。

  钲( )磐( )

  【脱晓冰】儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。

  【铮】古代一种像锣的乐器。

  【玻璃】古时一种天然玉石,也叫水玉,不是现在的玻璃。

  大意:清晨,儿童将金盆里冻的冰凿下来,用带彩的丝线穿起当钲(古代乐器名)。敲得响声穿过树林,忽一声响把它敲碎了。

  下课!

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