人教版二年级上册《捞月亮》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的人教版二年级上册《捞月亮》教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

　　二年级上册《捞月亮》教学设计1

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。

　　3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

教材分析：

　　一连串不假思索的叫嚷，一大串倒挂在树上的大猴小猴，一阵子徒劳无功的忙活，引出了一个有趣的童话故事《捞月亮》。故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。

学情分析：

　　经过了解学生都很喜欢这个小故事，对于其中蕴涵的道理理解起来并不很困难，可让学生给大家讲一讲，绝大部分同学却讲不出来，有的即使讲了出来也只是讲个大概意思，一点也不生动，不吸引人。

　　从学生实际出发我设计了一个全新的教学思路。

教学设计：

　　一、动画导入

　　师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过什么动画片？

　　（动画片是学生最喜欢的，所以这个话题学生乐于参与，能够消除学生上课的紧张情绪，为课堂创设了宽松、愉快的氛围。）

　　师：真好，老师也喜欢看动画片，今天老师就给同学们带来了一段好看的动画片，一起来欣赏吧！（课件展示：课文动画）

　　学生观看动画片

　　师：这个有趣的故事就是今天我们要学的26、捞月亮，来，伸出你的小手和老师一起写课题。同学们看“捞”是个什么结构的字？左边是？右边是？记住这个字了吗？齐读课题。（让学生跟老师学写课题，渗透规范书写的意识，在书写课题时又能认识本课要学的字。）

　　师：这节课我们就以“捞月亮”为内容来个讲故事比赛，讲的好的老师这里有奖品呢！（出示好看的动画卡）下面谁来讲一讲？

　　（刚才学生都看了一遍动画片，头脑中之形成了一个大概的印象，此时，要他们讲一讲肯定有困难。所以就以这个任务为目标，引导学生自己学习课文的欲望。）

　　师：我们刚看一遍当然讲不出来了，没关系，待会再讲。那同学们想一想要想把故事讲好，首先要干什么？（读对、读熟课文的目标就由学生提出来了。）

　　师：好，下面请同学们自由读课文，边读边画出不认识的字，多和它打几次招呼，标出自然段，看谁能把课文读得又准确又流利。

　　学生自由活动。教师到学生之间巡视。

　　二、初读课文、认读生字词。

　　师：同学们，课文读完了吗？好，下面老师检查一下你们读的怎么样了？全文一共有几个自然段？（4个）下面老师分别请四位同学朗读一下课文。其他同学干什么？你们有个大任务———给他们当评委，看看四位同学谁读的最好。

　　（学生当评委可以增强学生听的主动性，增强听的责任感，从而提高听的效率。）

　　分别读课文，学生评价，发奖品。

　　师：刚才同学们课文读的很准确，不知道里面的生字是不是都认识了呢？（认会了）有几个字宝宝有点不相信，看他们跑出来了要考考大家，怕不怕？敢不敢应战？（敢！）

　　教师出示生字卡片

　　井（认读，组词）

　　玩（认读，组词）

　　糟（认读，组词）

　　掉（认读，组词）

　　跟（认读，组词）

　　附（认读，组词）

　　倒（认读，组词）教师把生字卡片故意拿倒，帮学生理解“倒”的意思。

　　接（认读，组词）

　　最（认读，组词）学生组完词后，教师组词，看谁坐得最精神。看谁发言声音最洪亮。（学生立刻修正自己的坐姿。精神状态为之一阵。）

　　碰（认读，组词）

　　抬（认读，组词，做抬头的`动作。）

　　喘（认读，组词，做喘气的动作。）

　　师：没想到同学们的识字本领这么强，下面请同学们帮个忙，字宝宝在玩找朋友的游戏时，有两个字宝宝吵了起来，他们为什么吵呢？看，他们来了（出示生字卡片：进近）同学们看，他们为什么吵呢？

　　重点区分这两个字的意思。

　　三、品读课文，明白道理

　　师：同学们，刚才我们读准了课文，认会了生字，这只是为讲故事作了初步准备，要想把故事讲好，还要抓住课文中有趣的地方，边读边想象当时的情景，然后绘声绘色的讲出来，大家才爱听。下面就请同学们深入的读读课文，看看课文中哪部分很有趣和同组同学先交流一下，或者试着讲一讲。

　　学生小组活动，教师在小组中和同学们交流。

　　（这一部分以学生自读自悟为主，教师要参与到学生的活动之中，了解学生存在的问题，以便在下一个汇报环节，对学生进行有针对性的点拨。如果学生汇报喜欢第一自然段时，教师就顺势指导学生朗读小猴子、大猴子、老猴子的不同叫声，体会当时猴子们着急的心情。并随机板书出：小——大——老——附近，理顺出猴子的出场顺序，为学生讲故事作提示。然后可以请一位同学讲一讲一二自然段这部分。如果汇报喜欢第三自然段，就重点引领学生学习猴子们用什么办法捞月亮的，理解“倒挂”一词，可以借助图来理解。如果汇报喜欢第四自然段就重点指导朗读老猴子的话。）

　　师：他们忙了半天，捞到月亮了吗？（没有）为什么没捞到？（因为那是月亮的影子）大家费了半天劲结果白捞一场，这怪谁呢？

　　学生们议论起来：（这样的问题降低了难度，能够激活学生的思维，学生在辨别、争论中，自然明理。）

　　师：在我们的生活中，你们有没有做过这样的傻事呢？

　　（通过学生联系实际，起到用道理反思生活的目的。）

　　四、讲故事

　　指一名同学讲故事。找几名同学带上头饰，配合讲故事的同学把故事表演出来！

　　学生表演。评议，发奖品。

　　（讲故事配合表演，活泼生动的形式来检查学生的学习效果，学生乐在其中。）

　　师：故事到这，完了吗？接下去会发生什么事呢？

　　五、作业：

　　续编《捞月亮》，看谁编的有趣，精彩！

　　（通过续编，培养学生的想象力，激活学生的思维。）