连乘连除教学设计

时间:2021-08-31

连乘连除教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的连乘连除教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  教学目标:

  1、从生产实践中使学生掌握连乘、连除的运算顺序。

  2、能够正确地进行计算。

  3、发展学生数学化能力和发散性思维。

  教学重难点:

  理解连乘、连除算式每一步的意义。

  教学准备:

  教学课件

  教学过程:

  一、创设情景

  (用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景)

  师:请学生讲解包装流水线的过程。

  (4听装一盒,2盒装一箱)

  二、新知学习

  (一)连乘

  1、师:装了3箱奶粉,一共有几听?小组讨论、汇报。

  板书:3×2=6(盒)6×4=24(听)

  师:你们是怎么想的?为什么用乘法计算?(先算出一箱有几盒,再算出6盒有几听)

  2、师:两个式子也可以合并成一个式子,计算时按从左到右的顺序计算。

  板书:3×2×4=6×4=24(听)

  答:一共有24听。

  师小结:通过例题知道,连乘算式的计算顺序是:从左到右。

  板书:连乘的运算顺序:从左到右。

  3、做练一练。

  师:怎样计算?为什么?

  4×2×95×6×2

  (连乘的.算式,按从左到右的顺序计算)

  学生独立练习,汇报:4×2×95×6×2=8×9=30×2=72=60

  追问:为什么先算4×2?5×6?

  (二)连除

  1、师:32听奶粉可以装几箱?小组讨论。(先算32听可装几盒:32÷4=8(盒),再算8盒可装几箱:8÷2=4(箱))

  2、师:两个式子也可以合并成一个式子,学生汇报。

  板书:32÷4÷2

  连除的算式又如何计算?讲清每一步算式的意义(按从左往右的次序除)

  32÷4÷2=8÷2=4(箱)

  答:32听奶粉可以装4箱。

  3、师:连除的运算顺序也是:从左到右

  追加板书:连除

  4、做练一练,独立完成核对。

  81÷9÷964÷8÷4

  三、动手操作

  课件出示:一共有多少块积木?

  师:想一想怎样用连乘来表示一共有多少块积木?4人一组共同研究,有困难可以看书。

  1、我们可以把它看成有2层积木块,每层都有3排,每排都有4块积木,这样就是2层“3×4”组成,算式是:2×3×4。

  2、不同的方法交流:填书。

  师:你们发现了什么?

  (尽管可列6种不同的连乘算式,但结果都是24,连乘可以进行交换律。)

  四、总结

  连乘、连除都是按照从左往右的次序乘或除,连乘同样满足交换律。

【连乘连除教学设计】相关文章:

1.《连乘连除》的教案设计

2.连除教学设计

3.连乘应用题教学设计

4.《连乘乘加乘减》教学设计

5.《小数连乘、乘加、乘减》教学设计

6.《连乘、乘加、乘减》的教学设计

7.《解决问题(连乘问题)》教学设计精选

8.连除应用题练习