《罗布泊,消逝的汕湖》优秀的教学设计

时间:2021-08-31

《罗布泊,消逝的汕湖》优秀的教学设计范文

  【教学目标】

  1、朗读课文,感悟作者强烈的忧患意识。

  2、学习对比和引用数据的方法,体会他们的作用。

  3、激发学生的想像力,培养科学理性精神和人文情怀。

  4、培养学生收集和整理资料的能力。

  【教学重点】

  同教学目的的2、3。

  【教学难点】

  整体把握课文内容,树立环保意识。

  【课前准备】

  1、准备中国地图。

  2、收集有关罗布泊的图片、资料。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  align=center>第一课时

  一、导入新课

  在新疆维吾尔自治区,有一个名叫罗布泊的地方,这是一个闻名世界的神秘地方,中外探险向往它,各国科学家多次考察它,为什么这个地方引起这么多的兴趣,那里到底发生过什么呢?今天,就让我们一起走进神秘、古老的罗布泊。

  (板书课题)

  二、出示中国地图

  明确罗布泊、塔里木河的位置:

  (展示罗布泊的图片)

  三、朗读课方,检查预习

  1、正音正字:

  张骞(qiān)

  和煦(xù)

  吞噬(shl)

  2、本文主要写了什么内容?

  四、整体感知,体会课文内容

  1、罗布泊现在是什么样子?

  2、罗布泊过去是什么样子?

  3、变化的'原因是什么?

  4、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?

  5、全文表达了作者怎样的感情?

  五、课堂小结

  六、布置作业

  1、写语文同步。

  2、体会本文的写法:

  ⑴、对比。

  ⑵、修辞手法。

  ⑶、为什么要写这篇文章。

  ⑷、联系现实,我们应该怎样做?

  第二课时

  一、复习提问,导入新课

  1、罗布泊的现在与过去:

  2、罗布泊的变化的原因:

  (人对自然索取的贪婪和盲目)

  3、作者的思想感情:

  (忧患意识和痛惜之情)

  二、研读课文

  1、选出你认为写的有感情,有力度的几段给大家读一读。

  2、你为什么觉得这几段写的好?请谈一下感受。

  3、体会文章的写法。

  (文章为何产生了震撼人心的力量,如何表达了自己的主题?)

  ⑴

  用了哪些手法?(举例说明)

  ①、对比手法:罗布泊过去的繁华与现在的荒凉、恐怖对比。

  ②、拟人手法:以事物自身的诉说引起人内心的震动。

  (罗布泊、胡杨林)(全班齐读)

  ⑵、运用客观数据说明:准确、翔实,有说服力。

  三、拓展思维,深化主题

  美丽神奇的仙湖罗布泊消失了,我们痛惜,我们难过,那么,同样的悲剧还会不会发生呢?我们应该怎么办?

  1、青海湖,月牙泉正在上演,怎样的悲剧。

  2、联系宁夏(银川)发展,提出建议。

  四、布置作业

  1、收集有关破坏生态环境(西北地区)的事例,写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态的恶化。

  2、课后习题三。

  3、预习《旅鼠之谜》。

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