《猜猜我有多爱你》教学设计(2)
时间：2021-08-31《猜猜我有多爱你》教学设计3
活动目标：
1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。
2、以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。
活动重、难点：
体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在培养语言表达能力，感受长辈无私、伟大的爱以绘本为载。
活动准备：
多媒体课件及柔美的背景音乐。
教学过程：
一、由封面激趣导入。
师：同学们，这节课是我们的校本课，本学期我们要用的校本书你们准备好了吗？举起来，老师看一看！
真棒！看来，你们都是爱读书的好孩子。
看看你们手中的书，有什么不同吗？
生观察回答。
（师顺势讲解普通版和精装版的区别）
那你们的书都是从哪里啊的呀？
（引导学生正确看待书籍）
请同学们，打开书，简单的浏览一下书的内容，看看这本书有什么特点？
（引导学生了解绘本类的特点）
二、欣赏故事，感受爱的氛围
师：今天，我们就一起分享一下这本绘本书。
师：请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。你看到了什么？
（师顺势介绍封面上的图画、文字。了解作者，了解出版社的内容，意思。）
师：我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 你们来猜一猜，小兔子想干什么？
（学生猜想，然后去书中印证）
师：我们一起去书中读一读吧！
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
师：同学们，你们来猜一猜，小兔子有多爱大兔子。
师：我们看一看小兔子是如何说的.。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
师：小兔子是怎样表达他的对妈妈的爱的？
生：小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
师：出示：我爱你，有这么多。
师：谁愿意来做一下（把手张开，张到无法再张开的时候），他做的时候别的小朋友来说：“我爱你有这么多”。
师：现在，老师就是你们的兔妈妈，我们来比一比，看谁的爱更多。（教师和孩子一起表演，比一比。）
师：读到这时，你们发现了什么？或是明白了什么？
生：我发现了还是妈妈的爱多一些。（对学生予以表扬）
师：这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？
师：请同学们静下心来，认真读一读书上的内容
师：我们来交流一下你都读到了什么？
生：小兔子说：我的手举得有多高，我就有多爱你。
师：如果你是大兔子，你怎么说呀！
生发表自己的意见。
师：我们看看大兔子是怎么说的。一起来读一读。
师：小兔子太想表达对妈妈的爱啦。小兔子还想到了什么办法来和妈妈比较？
生：我爱你一直到我的脚趾头，小兔子说。
师：小兔子真聪明，我们一起看看大兔子是怎么说的，读一读。
生：读书，品味。
师：老师把小兔子的话放在一起，我们来读一读。你有什么发现？
生：小兔子都是在用动作来形容自己对妈妈的爱。
师：你们说的真好，那你能照样子来说一说，做一做，来表达你的爱吗？
师：小兔子真聪明，用自己的动作来表达自己的爱，
师：那兔子妈妈又是怎么表达自己的爱呢？我们一起来读一读。
生：兔子妈妈也和小兔子一样用动作来表达爱的。
师：让我们把大兔子和小兔子的话让在一起，来品读一下。你有什么发现吗？
生：大兔子的话和小兔子的话有一部分是一样的，但是大兔子最后表达的爱比小兔子要多。
师：你们说的真好。
师：让我们再一次重温一下小兔子和大兔子爱的表达。我们记住小兔子的天真可爱和大兔子的深情爱意。(伴着柔和的音乐，师生共读欣赏，感受爱）
师：同学们，你能像他们一样表达一下你的爱吗？
生：交流
师：孩子们，生活中我们的爸爸妈妈也像大兔子一样爱着我们，不信，你们来听一听。
师：播放家长给孩子的录音，通过聆听父母的录音，孩子再次体验并感悟父母爱的方式，实现父母与孩子心灵上的对话。加深孩子们对于大兔子和小兔子爱的理解。
师：父母表达爱的方式有很多种，需要我们在生活中用心体会，请坚信：不管发生什么，爸爸妈妈都是最爱我们的，他们的爱，不会因为孩子犯一次错或者成绩的一次失利而发生改变，他们的爱是一种不求回报的付出，他们的爱是无人能及的，无法替代的。
五、课堂延伸（播放背景音乐）
孩子们，生活中有那么多的人爱着爱我们，我们是不是应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。下课后或是回到家后，别忘了大声和爱你的那个人说：**，（ ）有多（ ），我就有多爱你。
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