五、交流展示（巩固提升）

　　这节课我学会了：（知识点归纳，师生共学）

　　这节课我的疑惑：（针对学生的疑问，解答问题）

　　六、课堂训练（目标达成）

　　1．关于现代家庭的特点，说法正确的有( D )

　　①交流方式多样 ②成员关系平等 ③学习型家庭 ④家庭规模越来越小

　　A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

　　2．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们的做法( D )

　　①帮助家庭成员舒缓不良情绪 ②明确自己是不偏不倚的中立者 ③引导家庭成员看到对方优点 ④帮助家庭成员走出“面子”的困境

　　A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

　　答案分析：①帮助家庭成员舒缓情绪——如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。

　　②明确自己是不偏不倚的中立者——在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。

　　③引导家庭成员看到对方的优点——选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。

　　④帮助家庭成员走出“面子”圈境——当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。

　　3．现代家庭发生了哪些变化？

　　答：(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

　　(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

　　(3)家庭氛围越来越平等、民主。

　七、课后作业（视野拓宽）

　　1．为构建和谐家庭，我们应怎么做？

　　答案备校：(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

　　(2)家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

　　(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

　　2．教材P86“拓展空间”——针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

　　答案要求：(1)结合家庭实际情况制订计划。(2)侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。(3)计划要有可操作性。

　　示例：谈谈心，聊聊天，洗洗脚，陪体检，到公园游玩，帮联系老朋友聚一聚……

【板书设计】

　　第三单元第七课第三框

　　让家更美好

　　（一）现代家庭面面观

　　1.现代家庭的变化——家庭结构、规模、观念等。

　　2.现代家庭的变化——交流、沟通方式等。

　　3.现代家庭的变化——家庭氛围等。

　　（二）和谐家庭我出力

　　1.和谐家庭我有招——家庭和谐需要家庭成员之间的努力

　　2.和谐家庭我有招——家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法

　　3.和谐家庭我有招——以良好的心态面对家庭发展中的问题

【教学反思】

　　新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。《让家更美好》教学，情境创设的目的明确—— 让家更美好！教学中，教师提出的问题具体、明确，力图新意，富有启发性。如，“假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？” 等问题就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必须体现了一定的时代气息。

　　高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验出发，选择学生身边的、能激发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍增，使学生感受到学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习中。

　　课堂展示，展出了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。

　　假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于增强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。

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