《棉花姑娘》第二课时教学设计

时间:2021-08-31

《棉花姑娘》第二课时教学设计范文

  一、复习导入

  小朋友们,上节课我们已经学习了《棉花姑娘》这篇课文,今天棉花姑娘又来看望我们大家了,让我们亲亲热热地叫一叫棉花姑娘吧?

  1、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢!他们要考考大家。

  2、谁能一个不错地把这些字认下来?把这个棉花姑娘奖给你。(1个)

  3、棉花姑娘还喜欢和听得最专心的小朋友交朋友。你听得最认真,这个棉花姑娘就是你的朋友了。

  4、还有谁会读?都会了,我们一起读

  二、创设情境、激趣引入

  1、咱班的小朋友掌握得真快,棉花姑娘看到这么能干的小朋友可高兴了,大家看(出示笑脸棉花图片)棉花姑娘笑得多开心啊!你想和棉花姑娘说点什么吗?

  2、可是,过了几天,不幸的事情发生了(出示生病棉花图片),这时的棉花姑娘怎么了?成这样子都是谁惹的?(蚜虫)别看蚜虫又圆又小,其实它是许多庄稼的敌人,专吸植物的汁液。如果你就是这可怜的棉花姑娘,现在满身都是蚜虫在吸你的汁,你最想说什么?

  3、你能用上“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来补充说说吗?能用几个就用几个。

  4、真了不起,你把棉花姑娘的不幸的遭遇都说出来了。(出示第一段课文)我们一起读一读吧。(学生读课文)

  三、细读课文、体会感悟

  1、多可怜的棉花姑娘啊!她现在最希望看见的是谁啊?

  (出示“她多么盼望有医生来给她治病啊”)谁能读读棉花姑娘的心里话?

  在意思不变的情况下,你能给“盼望”换一个词语吗?

  2、是的,那么难受的棉花姑娘,多么盼望有医生来给她治病啊,那么,他等到医生了吗?

  四、自读课文、解决问题

  1、哪些医生来给棉花姑娘治病了?请小朋友们读一读课文的2、3、4段,然后来告诉老师。

  2、课件出示:棉花姑娘请了()、()、()来给她治病。

  3、棉花姑娘盼啊盼,终于盼来了燕子医生,听到燕子医生在头上唧唧喳喳地叫,棉花姑娘们,你们的心情怎么样?(出示:请你帮我捉害虫吧!)你来当当棉花姑娘,读读这个句子。(2个)师范读——集体

  可惜,燕子帮不上棉花姑娘的忙,我们女同学一起读读燕子的话。

  老师想和小朋友来一个合作,你们当棉花姑娘,我来当燕子。男女生合作,老师当作者

  4、分角色朗读:你最喜欢的是哪个角色?你觉得他当时的心情是怎么样的?请你读一读。和同桌合作着读一读。

  5、老师带读:棉花姑娘等啊等啊,终于等来了燕子医生,她真高兴,心里想,终于有医生来给我治病了,我有希望了,她非常有礼貌地对燕子医生说:请你帮我捉害虫好吗?

  (生回答:对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧)

  燕子医生不好意思地飞走了,我真难过啊,好不容易等来了一个医生,却没有办法治我的病,难道我的病真的治不好了吗?哦,那边,啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的.病,我去问问他吧:请你帮我捉害虫好吗?

  (生回答:对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!)

  啄木鸟医生也走了,这下可怎么办啊,我的身子越来越疼了,可恶的蚜虫还在拼命地吃我的叶子,我感觉我快要死了,突然,青蛙医生跳来了,哦,也许他是我最后的希望,我高兴极了,连忙迎上去,“青蛙医生,请你给我治病好吗?

  (生回答:对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧)

  燕子走了,啄木鸟走了,青蛙也走了。来了这么多医生,都治不好我的病,看来我的病是治不好了。就让我这样死去吧!

  6、小朋友,燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫,这可怎么办呀?棉花姑娘身上的伤口更多了,疼得呜呜的哭起来,小朋友们,到底是哪个医生救了棉花姑娘呢?(齐说)小朋友都认识他,棉花姑娘认识吗?(不认识)是的,棉花姑娘从来没见过七星瓢虫,所以它惊奇地问,谁来问(3个)把惊奇换成另外的词会吗?齐读

  那七星瓢虫到底是个怎么样的医生呢?请小朋友们读一读课文,来告诉老师你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗?(指说)多了不起的小虫呀!能把蚜虫消灭得干干净净!你能读好他的话吗?(指读)

  你还知道七星瓢虫的资料吗?教师简单介绍七星瓢虫。

  7、有了七星瓢虫的帮忙,棉花姑娘的病终于好了,(课件出示图片)那现在棉花姑娘的心情又如何呢?让我们一起开心地来读一读最后一个自然段吧!

  8、找一找这段课文中你最喜欢的词语,随机拓展练习:

  碧绿碧绿的()

  雪白雪白的()

  用你说的词语说一句话。

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