我选我教学设计15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的我选我教学设计，希望对大家有所帮助。

我选我教学设计1

　　一、教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过感悟课文，帮助学生建立自信心。

　　4、使学生懂得应当多为他人服务的思想感情。

二、教学重难点

　　1、重点：识字与写字的指导。

　　2、难点：通过感悟课文帮助学生建立自信心，懂得应当多为他人服务。

三、教学过程

　　(一)谈话导入

　　师：同学们，前段时间我们一起学习的第二单元的课文都是发生在同学之间、课堂内外的难忘的事，今天让我们再一起来学习这一单元的第三篇课文《我选我》。

　　（生齐读课题）。

　　(二)认读生字词

　　1、课件出示第一组词语：教室、王宁、亲切。齐读后师提问：同学们你发现什么特别的地方了吗？（生发现多音字，说出多音字的另一个读音并组词。）

　　2、课件出示第二组词语：愣住。指名读后发现“住”在这个词中读轻声。

　　3、课件出示最后一组词语：委员、补选、集体、掌声、一样、响起、学校、班会。学生领读。要求：读对的一个词跟读两遍，错了举手帮他纠正。

　　4、课件出示所有认读词语。游戏：快速指读。

　　5、认读生字。学生领读、齐读。

　　6、利用“熟字加偏旁”的识字方法记忆生字。

　　(三)感悟课文

　　1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　2、学写生字“宁”。

　　师：“读了这篇课文，谁能告诉大家这篇课文中的主要人物是谁？”

　　生：“王宁。” 师范写“宁”字。学生空写。

　　3、学习第一自然段。

　　提问：王宁班里为什么竞选劳动委员呢？（课件出示第一自然段，生齐读。）

　　4、学习第二自然段。（指导学生读出“选谁呢？” 的疑问语气，“我选我” 的自信与勇敢。）

　　生读前三句话。评价指导学生读出疑问的语气。（个别读、齐读。）

　　师：“是啊，选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然……”生接读：“王宁站起来说：‘我选我’。” 指名读后提问：“从XX的读中你体会到了什么？”

　　生：“王宁非常的勇敢、自信。”

　　女生读、男生读。

　　5、学习第三自然段。（读出林老师的疑问，王宁的自信。懂得应当多为他人服务。）

　　师：“王宁自己选自己，如果你是他的同学，你会怎么想？”

　　生：“他真勇敢、真有自信、他为什么选自己？”

　　师：“王宁班里的同学、老师又是怎么做的呢？”课件出示第三段。

　　师生接读后评价：“读出了疑问的语气。”师提问：“林老师是用怎样的语气问的？”。生答：“亲切地。”“那王宁应该用怎样的语气回答呢？”学生补白。

　　两人一小组分角色读课文。

　　6、师陈述最后一段。

　　提问：“现在你知道王宁为什么自己选自己了嘛？”

　　齐读：我要像他一样热爱劳动，关心集体。

　　7、解决泡泡语中的问题。

　　(四)拓展

　　练习句型：我想竞选___________ ,因为___________________。

　　(五)赠送名言。

　　“自信是成功的桥梁。”

我选我教学设计2

　　【教材简析】

　　“我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。

　　对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

【教学理念】

　　本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标!

【教学目标】

　　1、学习“委、补、室、宁”弄生字。

　　2、会写“员、青”等字。

　　3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。

【教学过程】

一、导语

　　前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所在的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧!

二、初读

　　1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

　　2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。

　　3、他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。

三、学习第二自然段

　　1、来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。

　　2、出示第一句话，问：

　　“大家在想什么?带着你的想法读一读”。

　　⑴ 选谁呢?教室里静悄悄的。

　　⑵ 出示第二句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?

　　突然，王宁站起来说：“我选我”。

　　3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。

四、学习三自然段

　　1、请同学们自己读第3自然段。

　　2、指名谁来读一读。

　　3、分别指导三句话读法。

　　4、三人一组分角色读。

　　5、上台表演读。

　　6、小结：

　　大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?

　　7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?

五、学习第四自然段

　　1、齐读最后一句话。

　　2、师小结：

　　看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!

　　3、下面我们有一个议题：

　　咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

　　4、小结：

　　“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。

六、指导写字

七、分角色读课文