《识字7》教学设计

时间:2021-08-31

《识字7》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的《识字7》教学设计,欢迎大家分享。

《识字7》教学设计1

  教材分析:

  《识字7》是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。它以拍手歌的形式,为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景,课文内容生动、活泼、富于情趣,节奏感强,可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到──地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存。

学情分析:

  作为二年级的孩子,在识字方面,他们能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法,如:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时可调动学生的学习主动性,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下在活动中学习,提高学生的识字能力。

教学方法:

  低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,辅以课件、图片、视频等手段,创设生动、活泼有趣的识字环境,引导学生在自主活动中识字,来激发学生学习的兴趣。课堂中通过诵读,实现语感积淀,让学生感悟人与动物的相互依存,让学生有保护动物的意愿。

教学目标:

  1、用多种方法认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个字。了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。

  2、正确规范地书写“物”、“保”、“护”3个汉字。

  3、初步朗读拍手歌,读出节奏感。

  4、有保护动物的愿望。

教学重点:

  引导学生自主识字,认识10个生字。正确规范书写3个汉字。

教学难点:

  诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。

教学准备:

  多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,认识“动物”、“保护”两个词

  1、同学们,你们去过动物园吗?(去过)

  2、你最喜欢什么动物呢?为什么喜欢?(生答)

  3、读准“动物”这个词。

  4、写“物”字。

  ①观察“物”字,要注意哪些地方。

  ②师范写,学生书空。

  5、对待这些可爱、活泼的动物,我们需要怎样做啊?(出示ppt:保护)

  来我们读两遍。

  6、怎样才能写好这两个字呢?指导书写“保护”。

  【设计意图:利用学生感兴趣的话题巧妙地引出生字词“动物”和“保护”。学生认清了字形,也明白了字意,既凸显了识字课的特点,又为下面理解“保护动物”作好铺垫。】

  二、初读感知《拍手歌》

  1、今天,我们要学习的《识字7》,讲的就是关于保护动物的事。(齐读课题)

  2、请同学们放声读一读课文,遇到不认识的字,就借助课文下面的拼音多读几遍。开始吧!(出示ppt,学生自由朗读课文,教师巡视)

  3、观看课文的朗读视频。

  4、在这篇课文中有许多可爱的动物,你能找出它们吗?(指名说)

  【设计意图:本环节通过范读和学生打节拍,让学生在整体上感知拍手歌的特点,感受读拍手歌的乐趣,激起学生的读书欲望。而在读书前给学生提出要求,能使学生有目的地读书,有层次地读书。】

  三、引出动物名称,归类识字

  1、让我们请出这些可爱的动物吧!一起喊出它们的名字。(出示ppt,读两遍)

  2、小动物们玩累回家了,你还认得出它们的名字吗?哪位小老师愿意带着大家读一读。(出示ppt生带读)

  3、去掉拼音同桌互相读词语。(出示ppt同桌互读)

  4、全班读词语。

  5、(出示ppt)请同学们仔细观察,红色的字有什么共同点?

  (都有一个鸟字旁。)

  6、锦鸡、雄鹰、黄鹂都是鸟类,所以都有“鸟”字旁。中国的汉字真有趣呀,看到偏旁就能猜出意思了。

  7、不光“鸟”字旁表示鸟类,“隹”字旁也表示鸟类(出示ppt)。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字(出示ppt:甲骨文“隹”)。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?

  (ppt出示:雀雁雄鹰)

  8、开火车读带“隹”字的字。

  9、小结:这些相同的偏旁部首,让我们更方便识字。同学们,我们还学过很多的识字方法,谁来说一说你是怎样记住“锦”和“灵”这两个字的?(交流识字方法)

  10、给“灵”字组词。(指名说)

  【设计意图:在喊出动物名字的环节中,让学生能轻松、自然地进入学习,口呼、眼观,把多种感官调动起来:先整体识记字形,再通过找同偏旁的字进行理解识记,最后再放手让学生自主识记。本环节重点在于教给学生识字的方法,注重实用性。】

  四、理解儿歌,随文识字

  1、现在动物又回到课文,你还能读准吗?(齐读全文)

  2、指名读、拍手读。

  3、边读边想:你喜欢哪个句子,把它多读几遍。

  4、交流:你喜欢哪一句,为什么呢?

  5、小结:蓝天上雄鹰翱翔,丛林里老虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要怎样做?(保护动物)

  【设计意图:随文识字,在语言环境中识字,做到字不离词、词不离句,领会字意,帮助认记字形,“丛”结合图画辨认一棵树与丛林的区别,使之意识到“丛”表示:生长在一起的草林。从而拓展延伸出草丛、花丛,以字带词,结合生活经验感受,加深对字形的理解,这种知其“所以然”的识字方法,有助于激发学习兴趣,有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。】

  五、游戏巩固生字

  1、玩“猜字”游戏。(ppt出示字谜)

  ①一个人在发呆。(保)

  ②窗户的户加提手旁。(护)

  ③请勿斗牛。(物)

  ④又飞来了一只鸟。(鸡)

  【设计意图:识字游戏既是检测学生对生字的掌握情况,同时又对几种识字方法做一个回顾,不断渗透各种识字的技巧。】

  六、指导写字

  1、学生练写“保、护、物”这三个字。

  2、点评学生写的字。

  3、这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了保护动物是大事。下节课我们接着学习。

  【设计意图:这个环节利用对照范字点评、同桌互评的方式让学生领会书写要领。整个写字教学过程是轻松愉快的。】