《识字5》教学设计(4)

时间:2021-08-31

《识字5》教学设计7

  寒流 大雪 北风

  蜡梅 翠竹 苍松

  蟒蛇 蚂蚁 刺猬

  滑雪 溜冰 跳绳

一、教学要求:

  1.学习本课8个生字,认识一个新偏旁“羽字头”。

  2.通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

  3.初步了解冬天气候的一些特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点:学习生字,理解词义。

  教学难点:体会“岁寒三友”不畏严寒的品质,感受冬天特有的情趣。

三、教学过程:

  第一课时(详案)

  要求:通过看图、识字认字、诵读词串,结合生活经验认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

  一、情境导入。

  今天是11月8日,请你看看今天的日历上写的是什么节气?(指导学生看投影日历)(是立冬)。这就意味着,冬天已经来了。在你记忆中,冬天是怎样的?你怕冬天吗?(有的可能怕,因为天气实在太冷了,也有的学生不怕,因为冬天可以开展很多的活动,还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等)其实冬天也与其他季节一样,有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

  二、看图说话学词串。

  出示投影,看图指导:

  1.冬天到了,天气怎么样?(通过看图,让学生感受:冬天到了,天气变得很冷,都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。)

  (1)引导学生看图练习说话:冬天到了,寒流来了,……

  (2)相机板书,让学生认读:寒流、大雪、北风。

  (3)指导理解“寒流”:冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。前几天,苏州就来了一股较强的寒流,天气怎样?(一下子冷了很多,大家都及时加衣服,以免感冒了)(设计意图:通过联系生活经验,帮助学生很快领悟词语的意思,引导学生在生活中学习语文。)再读这个词语:寒流

  2.这么冷的天,很多植物都发生了变化,还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗?北风一吹,什么发生了变化呀?(树叶落了,小草黄了,小鸟躲进了窝……),北风可真厉害,吹在你的脸上有什么感觉?(很冷,像刀割一样)不过有一些植物一点也不怕,哪些植物不怕冷?它们分别是什么样子的呢?

  (这样设计,能唤起学生对已知的回忆,让学生感受到冬天来临后的变化,为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。)

  (1)引导学生看图,用自己的话表达。

  (2)相机板书词语:蜡梅、翠竹、苍松(老师介绍:这三种植物因为不怕冷,被称作“岁寒三友”。)

  (3)指名读这一组词,齐读。

  (4)看图,这么冷的天气里,这岁寒三友生长得如何呢?

  蜡梅开花了,黄黄的,散发出阵阵清香,多么诱人啊!

  翠竹还是那样的绿,充满着生机与活力。

  青松挺得直直的,丝毫也不怕冷……

  (5)教师补充《青松》,你瞧,这青松在大雪中依然挺拔苍翠,一点儿也不怕冷,听听陈毅元帅对它的赞赏:大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。你听明白了什么呢?(学生能大概知道:青松不怕大雪压,更不怕寒冷……)

《识字5》教学设计8

  一、导入

  师:同学们,上课前,我们先进行一个听说比赛,比一比,咱们二年一班的学生,谁的耳朵最灵敏。我说一句话,可要听清楚,然后说准确。开始。

  字是黑狗,越描越丑。

  书本不常翻,不如一块砖。

  方法不对,努力白费。

  一天不练不熟练,两天不练忘一半。

  三天不练门外汉,四天不练瞪眼看。

  三天不吃青,两眼冒金星。

  要想身体壮,饭菜嚼成酱。

  青蛙乱叫,大雨来到。

  朝霞不出门,晚霞行千里。

  师:同学们真是听得清楚,说的准确,可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀?

  谚语,是非常有特点的,有的还十分有趣。积累谚语,对我们的学习和生活非常有帮助。语句简短,通俗易懂,

  二、新授

  今天这节课,我们来学习《识字5》,学习一些与团结有关的谚语。(板书)

  请同学们把课文读两遍。注意把字音读正确,把句子读通顺。第一遍读完了,两遍读完了,身体坐端正。

  生:读

  师:都读完了呀?谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听

  生;逐句来读。(纠正字音)

  师:听大家有滋有味地读谚语,我也想读,想跟大家一起合作来读,我读每句谚语的前半句,同学们读后半句,好吗?

  生:读

  师:咱们换过来,同学们读每句谚语的前半句,我来读后半句,

  生:读

  师:我跟二年一班的同学合作愉快,配合默契,下面请同桌同学合作来读课文

  生:读

  师:我把谚语中词语请到屏幕上了,你还会读吗?

  生:读

  师:增加难度

  生:读

  师:生字读的很准确,。请看这里还有一首小诗,这是赵老师写的,里面还有很多今天我们学的生字,快来读一读。

  生;分小节读

  师:还想和同学合作读

  师:谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。下面我们休息一会,老师请大家欣赏一首优美动听的歌曲《众人划桨开大船》如果你会唱,可以大大方方跟着音乐来唱

  生:看字幕听歌曲。

  师:听完一首优美动听的歌曲,我们再继续学习,看这是本课要求会写的字,开火车读。

  生:读

  师:编顺口溜是记字的好方法,根据部件组成谁来给“满”编一个记字的口诀?

  生:水边两根草。

  师:请同学们根据部件组成再来给“容”编一个记字的口诀。

  生:家里住着八口人。

  师:下面我们来写一写这些字,根据结构,我们把本课的生字分成三类,出示课件。怎样写好左右结构的字?

  生:笔画串门 品头论足 借笔定位

  师:怎样写好“满”字?

  生:横笔画串门;品头论足,头齐脚齐。

  师范写,生练写

  师:怎样写好“挑”字?

  生:点提笔画串门;品头论足,头不齐脚不齐。

  师范写,生练写

  师:怎样写好上下结构的字?

  生:向上看齐 比较两边

  师:怎样写好“容”字?

  生:向上看齐,比较两边,上下窄中间宽

  师范写,生练写

  三、总结

  师:同学们,今天我们学习了与团结有关的谚语,还有与学习、天气、饮食、运动等有关的谚语,希望同学们在学习中和生活中,做一个有心人,多积累谚语。