《两小儿辩日》教学设计15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《两小儿辩日》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《两小儿辩日》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能运用学习学弈的方法根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解重点词句，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　4、继续感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

教学重点：

　　读懂每句话的意思，指导感情朗读和背诵课文。

教学难点：

　　弄明白每句话的意思。

教学关键：

　　让学生结合注释理解字词句的大概意思。

课前准备：

　　收集关于孔子的相关资料。

教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课。

　　1、请学生背诵《学弈》。（先指一名学生，然后全班齐背。）

　　2、回顾学习学弈的方法。（指名汇报，黑板出示。）

　　（1）自读课文，对照课文的注释疏通文意，朗读课文。

　　（2）对文中出现的疑难字、词句或利用工具书或根据上下文推测或据以往知识经验来理解。不理解的问题可以圈出来质疑。

　　（3）试着把每句话的意思说下来。

　　（4）领悟道理,熟读成诵。

　　3、师过渡：这节课我们就用这种方法再来学习一则文言文。板书课题《两小儿辩日》，理解课题。

　　4、简介作者，认识孔子。（学生汇报课前收集资料）

　　二、自主学习，组内交流。

　　学生先自主研究，再在组内交流，有疑问的，先在组内尝试解决。师巡视（掌握共性问题）。

　　三、全班交流，解决疑难。

　　（一）指读。纠正字音。盂（yú）孰（shú）汝（rǔ）

　　(二)探究疑难。（学生提问，讨论解决，师重点句点拨。）

　　△ 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 一儿以日初出远，而日中时近也。”

　　①读句子。

　　②说重点词意；去：离。 日中：正午。

　　③完整说句意。

　　④谈感受。

　　⑤通过再读、师领读感受文言文的语言特点。

　　△ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　①方法同上句。感悟表达方法：比喻。交流好处。

　　②指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。

　　“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤”这两处应重读，而结尾处则应以反问的语气来读。

　　△ 孰为汝（rǔ）多知乎？

　　①方法同上句。感悟表达方法：反问。交流好处就是表现出两小孩的天真可爱。

　　②师范读。该句不仅要读出反问的语气，还要体现儿童的天真。

　　③学生练读。指名读。

　　（三）串联全文，整体把握。

　　引导学生将每句话的意思串起来，说说课文的内容。指名说，老对互相说。

　　（四）体会道理，练习背诵。

　　1、教师质疑：学习了这个故事，你喜欢文中的哪个人物？为什么？（学生多角度自由回答）

　　①两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩、敢于向有权威的人士求教等方面。

　　②孔子谦虚谨慎，实事求是，尽管学识渊博，可仍然是“知之为知之，不知为不知”，引导学生体会学无止境的道理。

　　③同时让学生运用现代科学理论来解释两小儿所说的现象。

　　2、熟读成诵。

　　①分角色读课文

　　②学生表演读。

　　③背诵文言文。

　　五、总结方法，拓展延伸。

　　①总结学习文言文的方法。

　　②阅读练习。能力语文中的寓言文言文《守株待兔》

　　③建议学生诵读孔子的相关名言锦句。推荐成语故事《郑人买履》、《掩耳盗铃》等。

板书设计：

　　两小儿辩日

　　晨 午

　　近（大如车盖） 远（小如盘盂）

　　两小儿 学无止境

　　远（沧沧凉凉） 近（热如探汤） （比喻、反问）

　　孔子 不能决也。 （实事求是）

《两小儿辩日》教学设计2

　　【教材简析】

　　《两小儿辩日》是人教版第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

　　文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

【学习目标】

　　１、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

　　２、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

　　３、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【课前准备】

　　布置学生充分朗读课文，对照课文注释初步阅读课文，尝试理解课文内容。

【教学过程】

　　一、读题、解题

　　１、读题，引用古诗解题：

　　锄禾日当午、白日依山尽。日，是太阳的意思。

　　２、题意。

　　二、探究阅读方法

　　１、读这篇课文遇到什么困难？

　　⑴ 很难读。

　　⑵ 有些词语很难理解。

　　２、你用什么方法解决？

　　３、归纳总结学习本课的有效方法：

　　⑴ 多读几遍。

　　⑵ 联系上下文、结合书上注释理解。

　　三、初读课文

　　１、学生阅读课文。分两步解决问题：

　　⑴ 结合注释读明白。

　　⑵ 理解大意读通顺。

　　２、教师巡视指导学生的阅读。

　　３、检查学生初读情况：

　　⑴ 生分段读古文、说古文的意思。

　　⑵ 两小儿在辩论什么？（两小儿都是围绕太阳的远近来议论的。）

　　四、再读课文，理解感悟

　　１、指名读，学生评读。

　　２、教师范读，学生感悟朗读的语调、速度、情感。

　　３、学生齐读。带着自己认可的情感朗读。

　　４、再指名读。其他同学思考：两小儿辩斗的内容，观点是什么，有什么理由。

　　５、朗读课文。合作读。教师择要板书：

　　大则近 小则远

　　故 晨午 不能决

　　凉则远 热则近

　　６、讨论：

　　孔子不能决，你们知道奥秘吗？（早晨中午太阳是一样的距离。）

　　７、你知道孔子是个怎样的人吗？

　　五、分角色表演诵读

　　注意读出两小儿辩斗的语气。

　　１、分角色用自己的话对话。

　　２、分角色用书上的文言文对话。

　　３、同座位的同学互相对话练习。

　　４、分角色有感情朗读课文。

　　六、总结课文

　　１、总结学习方法：

　　⑴ 知道古文和现代文的区别。

　　⑵ 书读百遍，其义自现。

　　２、总结学习内容，渗透思品：

　　⑴ 通过学文，你知道了什么？

　　⑵ 孔子的学问为什么这么丰富？

　　学无止境。

　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　⑶ 思品渗透：学习孔子实事求是的科学态度。

　　七、课外延伸

　　将收集的有关孔子的资料张贴到语文学习园地里，同学之间互相交流。

【板书设计】

　　两小儿辩日

　　大则近，小则远

　　故 （晨）（午）不能决

　　凉则远，热则近

【教后反思】

　　该板书（共１８个字）力求通过重点词语的有机组合，一方面体现文言文简洁、明了的特点。

　　另一方面则高度概括地再现课文内容，帮助学生突破了学习难点（“辩斗”的观点和理由）。板书的整体架构与作者行文思路相呼应，便于学生更好地理解课文。而板书中选用了“故”“则”“决”等文言词，也体现了课文语言特色。