教学设计方案

时间:2021-08-31

【必备】教学设计方案汇总7篇

  为了确保工作或事情能高效地开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。写方案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的教学设计方案7篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

  【教材分析】

  课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

 【教学要求】

  1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】

  认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。

  【教具准备】

  《生日歌》录音带、生字卡片。

【教学时间】

  2课时。

  第一课时

  〖教学目标

  1、认识12个生字,认识2个偏旁饣、牛。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  〖教学重点

  认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。

  〖教学过程

  一、启发谈话,揭示课题

  1、放生日歌曲,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

  2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。

  二、初读课文

  1、要求读准字音,读通课文,了解大意。

  2、提问:

  课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?

  3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?

  三、学习课文

  1、指名读1、2自然段。

  2、认识两段中的生字。

  3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?

  (小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)

  4、指导朗读:

  您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。

  四、学习三、四自然段

  1、指名接读三、四自然段。

  2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?

  (大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。)

  3、指导朗读:

  最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

  五、全文朗读

  1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。

  2、配《生日歌》读。

  六、扩展活动

  亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。

  〖课后小结

  低年级的学习贵在实字上,扎实地读字,读词,读句,读文,能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。

  第二课时

  〖教学目的

  1、正确、流利有感情地朗读课文。

  2、练习书写本课4个生字。

  3、指导完成课后练习读读说说。

  〖教具准备

  生字卡片。

  〖教学过程

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、认读生字。

  二、分小组自学生字

  要求:

  1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音。

  2、分析字形,用不同的办法来记忆,指导写字:

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。

  正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。

  3、学生写字,老师巡回指导。

  三、复习巩固

  1、复习课文内容,完成课后练习题:

  先让学生自己说一说,提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。

  2、分小组比赛。

  3、每组选出代表,全班比赛。

  四、想象故事的结尾

  1、请同学们编出故事的结尾。

  2、把故事讲给别人听。

  五、讲评小结

  〖课后小结

  注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。

教学设计方案 篇2

  活动目的:

  通过本次活动,教育学生懂得母亲的辛苦,理解母亲的爱,从而学会感恩母亲,孝敬母亲。

  活动过程:

  一、古诗《游子吟》导入

  二、出示母亲节图片

  学生展示课前搜集到的有关母亲节的资料(由来、习俗、象征等)。

  三、提出问题:为了我们的成长,母亲付出了什么?

  1、四、学生交流,全班汇报。

  2、出示孩子成长过程中母亲付出艰辛的图片,让学生直接感知母亲的辛苦。

  四、提出问题:你准备如何汇报妈妈?

  1、学生交流,口头汇报自己的想法。

  2、拿出准备好的爱心卡片,把自己最想对妈妈说的话写在卡片上,表达自己的感激之情。(配乐,学生制作卡片。)

  3、抽学生展示读,同桌互读,全班汇报读。

  五、教师总结。

  六、爱心拓展:课下制作爱心卡片,把自己的关爱送给我们班你最关心的同学。

  七、欣赏歌曲:《母亲》 阎维文

教学设计方案 篇3

  教学目标:

  1、能够认读本课20个生字,会写8个生字,学习多音字“转、漂、好”

  2、理解课文内容,使学生感悟其中的道理。

  3、有感情地朗读课文。

  课时建议:

  2课时

  教学过程:

  教学过程

  设计说明

  一、谈话激趣,引入新课。

  二、初读课文,整体感知。

  (出示情境图)一个小男孩望天

  说一说:小男孩在干什么?(学生各抒己见)

  你们的想法太好了,那么小男孩到底在干什么呢,我们一起来读读课文就知道了。

  充分发挥学生的想象力,鼓励学生大胆发言,使学生怀着期待的心情打开课本。

  1、用自己喜欢的方式认读生字,读通课文。

  2、认读词语卡片。

  3、小组合作认字,并奖励小星。

  4、老师检查认字情况。(可开火车读)

  认识三个多音字。

  三、再读课文,读中感悟。

  1、指名读课文(可分段读)其他同学认真听,读后给予评价。

  2、老师这里有几个问题,用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗?

  (1)小查理仰着头,是怎样站着的?

  一动不动(板书)

  (2)看到小查理一动不动的仰着头,别人是怎样做的?(在文中找一找,把找到的句子读给组内的同学听,看看你们找的准不准)

  班内交流:胖太太……(带着自己的情感态度读)

  街上的人……

  (3)那么小查理到底在干什么呢?(读读最后一段,要读出你自己的感情来呀)

  谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。

  引导学生理解课文,让学生在充分的个性朗读中,体验文中的感情,领悟其中的道理,感受出文中人们的可笑与无知。

  四、拓展延伸、回读课文。

  老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了?你为什么会笑呀?把自己的想法说给你的同学听吧。

  (课下记在你的小本本上,这是你的收获呀!)

  五、记忆字形,指导书写。

  1、了解生字的字型、字音、字意。

  2、注意字的结构,重点区分“买——卖”,强调“止”的笔顺。

  独立描红写字。

  在同学的配合和老师的帮助下学会生字,注意提醒学生正确的写字姿势。

  六、课外积累。

  学生回家搜集有哲理的幽默故事。

  培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。