《识字二·菜园里》教学设计

　　作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《识字二·菜园里》教学设计，希望能够帮助到大家。

《识字二·菜园里》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写“卜、又、心、风”４个生字，认识２个笔画和２个偏旁“走”、“几”。

　　２、正确、流利儿歌朗读。

　　３、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

　　４、通过劳动实践，买菜、种种菜，进一步激发了解蔬菜的兴趣。

【教学重点难点】

　　１、重点：识字、写字。

　　２、难点：引导学生联系生活实际，在生活中学语文，培养观察能力。

【教学准备】

　　蔬菜；字词卡片；课件。

【教学安排】

　　２课时。

　　第一课时

【教学目标】

　　读准、记忆９种蔬菜。学写本课４个生字。

【教学过程】

　　一、谈话交流，导入新课

　　１、小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场，请大家互相说说，菜市场里有些什么蔬菜呀？

　　２、这些蔬菜长在哪里呢？

　　二、走进菜园，学习字词

　　１、观看录像

　　想去菜园看看吗？（播放录像）菜园里的蔬菜可真多呀，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧！

　　２、自主识字

　　这些蔬菜都有一张名片，上面写着他们的名字，（出示课文中带有拼音的词语）请小朋友用自己喜欢的方法，认一认名片上的字。

　　老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，取一个词带大家读一读。

　　以开火车的形式检查读音。

　　引导学生交流识字途径，如，“这个字你还在哪里见到过？”积极倡导生活中识字。

　　巩固词语：做找朋友的游戏，一个人拿菜，一个人拿词卡。（一人说“我是茄子，”另一人说“我是你的名字茄子”）。

　　三、指导书写

　　１、指导书写“卜、又、心、风”。

　　２、描红后各写两个。

　　３、展评。

　　第二课时

【教学目标】

　　１、读通儿歌，了解一些蔬菜的特点。

　　２、创设情境，拓展识字。

【教学过程】

　　一、复习：听音出示词语卡片

　　１、上节课我们认识了九种蔬菜，你现在能让它对号入座吗？

　　二、朗读儿歌并理解

　　１、这些词语，放到儿歌中会读吗？

　　２、合作读、指名读、齐读、男生读前半句、女生读后半句。

　　３、读了儿歌，你知道了些什么？

　　４、表演读。

　　三、创设情境，巩固字词

　　为学校营养午餐排菜单。

　　１、我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢！瞧！（出示菜单：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨……）请小朋友先读读，然后选择几道你爱吃的菜，填在菜单上。

　　２、反馈：把菜单交给食堂，建议食堂采纳。

　　齐读词语和短文。

　　３、扩展活动

　　把自己认识的蔬菜、瓜果的名称制成图文结合的图片，课后交流。

【板书设计】

　　豆角 细又长

　　黄瓜 绿衣裳

　　茄子 打灯笼

　　萝卜 捉迷藏

　　辣椒 尖尖角

　　南瓜 越老皮越黄

《识字二·菜园里》教学设计2

　　【教学目标】

　　教育目标：认识１４个生字，会写４个生字。认识１种笔画“乚”，和１个偏旁“乚”。能正确、流利地朗读课文。

　　教养目标：认识一些蔬菜，了解它们的特点。并且知道要爱护粮食。

　　发展目标：锻炼口头表达能力，通过四周的环境生动、主动地去认识生字。

　　【教学重点难点】

　　重点：让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

　　难点：理解短文的句子的意思。

　　【教学准备】

　　蔬菜实物（茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）、课件、生字卡片

　　【课时】

　　２课时。

　　【教学设计】

　　一、创设情景导入（２分钟）

　　１、谈话：同学们，今天老师要大家去一个地方，你们准备好出发了吗？

　　出示课文插图，看看这是哪里？板书《菜园里》

　　２、谁有办法把这两个字记住？

　　二、认识生字（１５分钟）

　　（事先把９种蔬菜放在课时两边，旁边放上写有名称和拼音的卡片）

　　１、过渡：要在菜园上种菜，咱们先来认识一下这几种我们经常见到的蔬菜，老师已经把这几种蔬菜放在课时的两边，旁边有卡片介绍它们的名字。请同学们到周围去认识一下这些蔬菜朋友，把它们的名字记住。

　　２、学生在课时周围认识蔬菜以及生字。

　　３、你记住了哪个蔬菜朋友的名字？请你过去拿起卡片当小老师带读这个蔬菜朋友的名字。

　　小老师带读──开火车读──隐去拼音认读。

　　４、 下面请同学们帮忙把蔬菜种到菜园里去，请你过去拿你喜欢的蔬菜给大家介绍一下。

　　５、 学生轮流拿蔬菜介绍其特点，（介绍一个，把一个的卡片贴到黑板上）

　　６、要蔬菜长得好，我们要加点肥料，这里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、风），只要读对了这些生字的音，就能给蔬菜加上肥料。

　　个别──开火车读

　　三、初读课文（８分钟）

　　１、过渡：我们的菜园里种满了这么多蔬菜，你感觉怎样？

　　你们觉得菜园很美丽。不如咱们一起看看课本上怎样说的。９５页儿歌。

　　２、请同学们自由读课文，要求读准字音，不添字，漏字。如果遇到不会的字怎么办？（拼音、问同学、问老师）

　　３、看看这些词语，你会不会读（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黄、细又长）全班认读。

　　４、检查初读情况。

　　四、再读课文，理解内容（５分钟）

　　１、请同学们再读一读儿歌，然后把你喜欢的句子读给你的同位听。

　　２、汇报自己喜欢的句子：

　　个别读──喜欢这个句子的同学站起来读──男、女同学读──邀请你的朋友读。

　　３、师生合作读课文（１老师，２女同学，３男同学，４齐读）

　　４、读完儿歌，你还有什么不明白的地方？（借助课件）

　　五、小组合作（７分钟）

　　１、咱们的菜园长满了新鲜的蔬菜，不如让在座的老师也品尝一下。请同学们在小组里商量一下，怎样向老师们介绍你们的蔬菜，吸引她们来买。

　　２、小组合作，拿出自己带来的蔬菜进行介绍。

　　３、请个别同学向老师们推销，老师以小红花交换。

　　４、有兴趣的同学都可以起来向老师们介绍。

　　六、小结：（１分钟）

　　同学们介绍得真好，会从蔬菜的形状，颜色，味道给老师们介绍，蔬菜除了有各种不同的形状和漂亮的`颜色外，还含有我们所必须的维生素和纤维，所以我们要多吃蔬菜，而且各种都要吃，不能浪费粮食。

　　七、摘蔬菜

　　把你认识的蔬菜摘下来。带全班读。