《胖乎乎的小手》教学设计7

　　（一）活动激趣，揭题引文

　　1、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

　　2、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

　　3、夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

（二）初读课文，了解大意

　　1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

　　2、读完后，说说读懂了什么？

　　3、补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　　兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。

（三）逐段细读，识生字

　　1、听老师范读，勾划生字。

　　2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

　　3、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示：

　　换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”

　　扩词熟记生字：

　　张（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）变（）（）（）

（四）朗读指导，感悟文意

　　1、朗读第2、6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

　　句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）

　　2、创设情境，指导分角色朗读。

　　（1）出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”指哪些人？

　　“这张画”指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　（2）指导分角色朗读：

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

　　（3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）

　　（4）老师叙述，请学生表演。

　　（5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）

（五）发散思维，扩展想象

　　1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　2、看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　出示课后“说说做做”，练习说话。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我给妈妈_________________________________。

　　我帮老师_________________________________。

　　我为大家_________________________________。

（六）课外活动

　　回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

《胖乎乎的小手》教学设计8

　　教学目标

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，把“画、会”写漂亮。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、进行因果句式的语言训练

　　4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重难点

　　1、认字和朗读课文。

　　2、结合自己的实际进行说话训练。

教学准备

　　课件

教学过程

　　课前热身：昨天我们已经初步了解了《胖乎乎的小手》这一篇课文，这节课我们还要继续来看看兰兰胖乎乎的小手，杨老师想考考小朋友，你还能说出像胖乎乎这样的词语吗?

　　哟，知道的还真不少呢!杨老师也积累了不少，让我们一起读读。

　　(红彤彤、绿油油、笑哈哈、红艳艳、喜洋洋、冷冰冰)

一、猜字谜：

　　拉长弓(张)半个月(胖)革字右边有两个土(鞋)一口吃掉十颗豆豆(喜)

二、出示生字卡片，开火车读(组词，用所组的词说句子，不能说句子的也没关系。)

三、有哪几个字总是记不好，有什么好方法共同交流?

四、昨天我发现了不少小朋友有几个字没能写好，我们再来把它写漂亮。

　　1、“画”下面的凶字框不要一笔写成，第七笔的笔画名称是竖折。

　　2、“会”上面的撇和捺要写得伸展些。

　　(学生在田字格里描一个字，展示几个学生的作品)

五、初读课文，把课文读顺。

六、齐读课文。(指导把音读准)

七、师做动作，猜猜是课文中哪一句?

　　兰兰自己看了怎么说呀?

　　是呀!兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张呀!(生谈)

八、不忙，再读读课文想想爸爸、妈妈、姥姥为什么喜欢兰兰的小手?(生读、找)

九、出示句子，补充句子：(了解原因，认识语言“帮、替、给”)

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

　　兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多巧多能干的小手啊!

十、兰兰的小手为大家做了那么多的事，你的手能做哪些事情呢?

　　(生谈，引导学生说话时用上替、给、帮)

十一、师生互动：

　　老师现在站得好累，你们能帮老师做什么?(帮老师拿椅子)

　　(摸着上来同学的手，激动地说：我喜欢这双灵巧的手，因为它帮我拿过椅子。)

　　老师腰好酸，你们想做什么?(给老师捶捶背)

　　(我更喜欢刘露鑫的手，因为她把字写得很漂亮。)

十二、你们喜欢谁的小手吗?为什么?(生谈)

十三、你们的小手还想为大家做什么，请根据老师的提示再说一说。

　　“老师喜欢我的小手是因为我帮老师______________________________”。

　　“爸爸喜欢我的小手是因为我替爸爸______________________________。”

　　“妈妈喜欢我的小手是因为我给妈妈______________________________。”

　　“大家喜欢我的小手是因为______________________________________。”

十四、多厉害的小手呀!看来呀，我们班的小朋友都是小能手。

　　兰兰说等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!小朋友，你们会吗?

十五、再读课文：

　　真是好孩子，难怪爸爸喜欢，妈妈喜欢，杨老师喜欢，大家都喜欢。让我们高高兴兴地再读一读。

　　爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

　　妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

　　姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

十六、儿歌巩固识字：

　　看来大家读得挺准了，老师再把一首藏着生字宝宝的儿歌送给大家，帮帮你们记生字，记课文内容，喜

　　欢吗?(出示儿歌)

　　胖小手，真勤劳，

　　样样事情都会做。

　　替爸爸，拿拖鞋，

　　给妈妈，洗手绢，

　　帮奶奶，挠痒痒，

　　人人喜欢人人夸。

　　起立，师生做动作再读(边读边做拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒的动作)

十七、别看我们手儿小，作用可大着呢!你们瞧我们的手还会说话呢!(做暂停手势)杨老师的手说什么话了？