三年级语文《宿建德江》优质教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的三年级语文《宿建德江》优质教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，掌握一个多音字。

　　2、能够正确、有感情的朗读古诗，背诵《宿建德江》。

　　3、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的`感情。

　　教学重点：

　　能够正确、有感情的朗读古诗，背诵《宿建德江》。

　　教学难点：

　　理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的感情。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学过程：

　　一、了解作者及写作背景。

　　师朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，问：这首诗是李白写给谁的？（生：孟浩然）

　　师：今天我们来了解一下孟浩然。（课件出示），教师介绍写作背景，为理解诗歌做铺垫。

　　二、初读感知。

　　1、板书诗题，从诗题入手，认识“宿”，讲解多音字sù、xiǔ，了解“建德江”，指导朗读诗题。

　　2、出示诗内容，师范读，指导朗读节奏。（课件）

　　3、生自由读文，扫清识字障碍。

　　4、指生读，正音。

　　三、深入挖掘，走近作者。

　　1、借助注释，说诗意，想象诗句描绘的情景，提出不懂的问题，同桌相互交流。（课件）

　　2、借助课件和学生一起理解诗意，解决不懂的问题，并渗透借景抒情的写法。

　　3、抓住后两句想象画面，联系生活实际，用第一人称描述古诗内容，深入体会作者内心的愁苦，及其复杂的心情。

　　4、加入个人情感读诗。（配乐范读，生随音乐读诗。）

　　四、拓读：

　　推荐作品：张继的《枫桥夜泊》；马致远的《天净沙·秋思》；朱熹的《春日》；苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。

　　板书设计： 宿建德江

　　日暮 泊船触景生情

　　愁

　　野旷天低树 借景抒情

　　江清月近人

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