《找规律》教学设计

时间:2021-08-31

人教版《找规律》教学设计

  教学内容:

  人教版小学数学一年级下册第八单元第一课时。

  教学目标:

  1.通过观察,初步学会发现线性排列的变化规律的方法。

  2.在找规律的过程中,逐步建立探寻客观规律的意识,并能运用规律解决一些简单的数学问题或生活中的问题,提高运用规律的思维能力。

  3.感受到规律性的美,体验到数学学习的乐趣。

  教学重点:

  初步学会发现规律的方法,并能找出图形或物体的简单变化规律。

  教学难点:

  能运用规律解决一些简单数学问题和生活中的问题。

  教具准备:

  多媒体课件

  学具准备:

  各种形状、颜色的图片、正方体、长方体等

  教学过程:

  一、初步认识规律

  通过“猜一下一个会是什么颜色”的游戏,从对比中初步认识什么是有规律,

  什么是没有规律。

  “小朋友,我这里有一个信封,你猜里面装着什么呢?”慢慢的拉出一个,“啊,原来是一个红色的小圆片。”再拉出一个,“啊,原来是一个黄色的小圆片。”下一个会是什么颜色的呢?(老师故作神秘)请一个小朋友猜。再下一个呢?连猜4-5次,猜不准。

  别灰心,我这里还有一个。拿出第二个信封,我们来看看他里面是什么?慢慢拉出两组,请一个小朋友猜,都猜对。“哇!这位小朋友可真是了不起啊!”老师拎起两串圆片,“第一位小朋友都没有猜对,而第二位小朋友都猜对了。真的是第二位小朋友猜的本领特别的高吗?为什么?”

  将有规律的图片贴在黑板上。“小朋友说的真好,在这里一红一黄可以看作一组(圈一下),接着一组又是一红一黄,像这样一组一组重复出现的现象就叫做是有规律的。”(板书:一组一组重复出现就是有规律)读一读。“生活中有许多排列有规律的现象,你想不想找到他们呢?”

  那么今天这节课我们一起来找一找规律。(课件出示课题)

  二、探索发现规律的方法

  在主题图“联欢会”上找规律并简单应用。

  “六一”儿童节快到了,小朋友准备开“联欢会”,他们把教室打扮的非常的漂亮,你想去看看吗?(出示主题图)

  小朋友,你能找出他们教室里哪些事物的排列是有规律的吗?你们真能干,刚才你们说花的排列是有规律的,那么有什么规律呢?能读一读吗?谁能读得更有规律?是什么在重复出现呢?(是红花和绿花这一组在重复出现)如果在最后面增加两朵,应该是什么颜色呢?

  原来花是按红和绿为一组,重复排列的,那么在这些灯笼的排列里你找到了怎样的规律呢?也把他放大。在这里是以什么作为一组在重复出现呢?如果在最前面增加两盏灯笼该是什么样的呢?(圆的和方的)

  那么你在小朋友的队伍中找到了什么规律呢?放大。谁还想说?在这里是以什么作为一组在重复出现呢?

  彩旗的排列有规律吗?什么规律?中间缺的这几面彩旗该是什么颜色呢?你是怎么想到的?

  彩旗的排列规律与上面三排有什么不一样吗?(根据学生回答,分别圈出基本循环组)

  是啊,在找规律时,我们发现有时是两个为一组重复出现,有时是三个为一组重复出现。

  三、应用规律

  1.填一填。(接着摆,使排列有规律。)

  小朋友,你们看过喜洋洋和灰太狼吗?他们今天要来和我们捉迷藏了。(课件出示习题2)

  2.猜一猜。

  ① 如果按照一个“喜洋洋”,一个“灰太狼”重复出现的规律排列,第6个是谁呢?你是怎么想的?同意的小朋友举手。还有第几个也是喜洋洋呢?(学生回答后课件出示答案)

  ②如果按照“灰太狼、喜洋洋、美羊羊”重复出现的规律排列,第几个是喜洋洋呢?你怎么想的?可以连起来说吗?哪几个是灰太狼?哪几个是美羊羊?

  3.摆一摆。

  小朋友们真能干,不光能找规律了,还会用规律了。那么你能自己设计一个图形,使它的排列有规律吗?(课件出示题目:用学具摆出有规律的图案。)

  请从信封中轻轻的倒出学具,然后就可以在桌面上摆了。

  学生动手操作,教师巡视指导拍照(较好的、有创意的、正确的)。

  完成后可以看看你的同桌,找找他摆好的图形有什么规律,如果他桌子上还有学具的话,可以继续往下摆。

  组织教学“好,停下来了,我们1(6)班的下朋友可真是棒极了,不光摆的很好,而且坐的`也可挺了,像棵小松树一样,你们看那位小朋友,坐的多好啊!”停顿片刻,“你们想看看老师拍了哪些作品吗?”展示学生设计的图案(照片),你找出这组图形的规律了吗?谁来说?

  4、体验规律在生活中的运用

  小朋友们的设计真是丰富多彩啊,有的用不同颜色依次排列,有的用不同的形状依次排列、也有的用不同的方向来排列。真是有很强的想象力啊!其实在我们的生活中有规律的现象可多了,有的是为了美观漂亮,比如说项链(课件出示图片),有的是为了安全,像围墙,一个水泥墩子一排铁护栏,像桥,一个桥洞一个桥墩。那么小朋友,你能不能找一找生活有规律的现象吗?

  就从我们教室里开始吧。

  展示一些生活中用到规律的图片。

  板书设计:

  找规律

  一组一组重复出现叫有规律。

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