《遥远的恐龙世界》教学设计

时间:2021-08-31

《遥远的恐龙世界》教学设计

  作为一名教师,常常需要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《遥远的恐龙世界》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《遥远的恐龙世界》教学设计1

  教学目标:

  1、学会11个生字和新词。

  2、能恰当地进行词语搭配。

  3、朗读课文,默读课文。

  4、了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。

  5、学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。

教学重点:

  了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。

教学难点:

  学习第3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。

课时:

  2课时。

第一课时

教学目标:

  1、学会本课11个生字及新词。

  2、能把词语补充完整。

  3、有感情地朗读课文。

教学重点:

  学会本课11个生字。

教学难点:

  仿照第3、4自然段写话。

教学过程:

一、导入新课。

  (指名朗读课文,检查复习情况。)

二、学习生字:

  1、板书出示本课生字: 遥 雷 脖 移 笨 暴 贪 猎 露 齿 英

  (指名读,领读。)

  2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字?(小组合作识字。)(困)

  3、小组讨论并汇报:

  (1)熟字加偏旁,如:田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪;

  (2)熟字换偏旁,如:摇—遥;

  (3)按部件记忆:脖、齿、猎。

  3、指导书写:

  重点指导“暴、齿”,提醒学生注意,“暴”下面的笔顺,不是“水”给足时间,指导学生认真写字。

三、作业:抄写生字、词语。

课后板书:

  遥远的恐龙世界

  脖、齿、猎

课后反思:

  学生能够用已经学过的字来记忆。

第二课时(重点课时)

  体现新课程的理念:

  本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念,落实自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的体验,结合学生的自主权,让学生在快乐的学习中获得知识,学会方法,培养情感,提高素养。

教学目标:

  1、朗读课文。默读课文。

  2、了解课文中介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。

  3、学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。

教学重点:

  了解课文中介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。

教学难点:

  学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。

教学过程:

一、情景引入

  孩子们,你们想穿越时空,回到几千万年前的恐龙时代吗?(想)看,几千万年前地球的主宰——恐龙走来了,它们在地球上肆无忌惮的享受着生活,偶尔恐龙之间也会发生战争。

  好了回到现在,我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界,齐读课题。

二、品读课文

  上节课,我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢?这节课咱们一起来学习,请你看大屏幕的自学要求,完成自学任务。

  自学要求:

  好了,谁能来向大家介绍

  (引导学生说完整话:如我想向大家介绍雷龙的特点)

  雷龙:

  1、特点:声音如雷,高大笨重(板书)

  2、你从文中的哪些地方看出来这个特点的?(可以是句子,也可以是词)

  3、理解词语:什么东西或什么样子可以说笨重呀?想想,和笨重意思相反的词是什么?(灵巧、轻巧)(困)

  3、看,声音如雷,高大笨重的雷龙来了,你能用你的读把它带进我们的教室吗?自己看着大屏幕,读读。

  4、谁愿意读读?指名读

  5、你们学的真认真,谁能完成下面的填空。

  雷龙能发出( )声音。它们伸着( )脖子,移动着( )身体,( )在草原上( )、( )。( )枝叶是它们的美味,( )树林是它们的住房。

  谁来继续向大家介绍

  暴龙:

  1、特点:凶猛、贪心

  2、看着大屏幕读读,想想这段话是围绕那句话写的?(暴龙是最贪心的猎手。)那这句话中哪个词是重点词?(猎手)这句话中还有一个词来形容它,是什么?(最贪心),对呀,它是恐龙中最贪心的猎手,下面是怎么具体围绕这句话来写的?谁说?

  3、你能再现这个贪心的猎手吗?试着读读?

  4、谁能来?

  5、咱们一起合作,我读第一句,后面你们读,好吗?

  6、你看,作者只用了两句话就把暴龙是最贪心的猎手这个特点表现出来了,用词是多么的准确呀,这是咱们该学习的地方。

  看,高高的蓝天上飞来了一只恐龙,它是谁?

  翼龙:

  1、特点:空中英雄

  2、这段话是围绕那句话来写的?(第一句)和第三自然段一样,它们都是用了先概括后具体的写法,下面是怎么具体来描写的?

  3、自己试着读读?

  4、翼龙能成为天空中的英雄,凭的是什么?看大屏幕?我读第一句,你们读第二句,感受一下哪句好?

  5、你都看到翼龙飞到了哪?你觉得还能有哪?

  6、是呀,翼龙能去它想去的任何地方,真不愧是天空中的英雄,谁来读读?都像读?那就咱们一起来读读。

三、总结回味

  这些恐龙已经消失了几千万年了,现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了?你都搜集到了什么恐龙知识,和大家一起交流交流,好了,咱们一起来看大屏幕?

四、课文的三、四自然段让我们又复习了先概括后具体的写法,现在咱们也来用这种方法写一段话?看大屏幕,

六、板书:

  遥远的恐龙世界

  雷龙 声音如雷

  暴龙 贪心猎手

  翼龙 空中英雄

课后反思:

  班里的男生对恐龙尤为感兴趣,讲完后还滔滔不绝把自己知道的关于恐龙的事情讲给大家听。只是没能留出时间让他们仿照课文的写法写一些。