《识字三》教学设计3

　　教学目标：

　　1.会写8个生字，会认４个生字。

　　2.根据表示的动作来认字。

　　3.培养学生的识字能力。

　　4.培养学生识字的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：生字的认与写。

　　难点：根据动作来识字。

教学准备：

　　幻灯片、生字卡片。

教学安排：三课时

教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题。

　　同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。

　　二、借助灯片的拼音识字

　　投影灯片，看看小动物们在干什么。

　　教师范读生字。

　　学生借助拼音读准生字的音。

　　指名读.开火车读.分组读。

　　三、识记字形。

　　这些生字有什么相同点？

　　除"割""驮"外，其除字的部首都是"扌"。

　　这些字表示的动作你能演一演吗？

　　重点指导。

　　"拔""挖""拾"的字形记忆。

　　学生在田字格中练习书写，教师指导。

　　四、学习会认的字。

　　教师范读。

　　学生多种形式的认读。

　　五、教师小结

　　这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有"扌"的字，希望大家记住它们。

　　作业：

　　写出带有下面部首的字各５个。

　　扌

　　氵

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　指名认读生字词。

　　指名听写。

　　二、导入新课。

　　上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。

　　三、借助灯片和拼音认字。

　　出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

　　教师范读生字。

　　重点指指导："驮""挑""拎""推"的读音

　　学生多种形式的练读。

　　四、识记字形。

　　这些生字有什么相同点？

　　重点指导：除"驮"外，其于余字的部首是"扌"

　　这些字表示的动作你能模仿一下吗？

　　学生上台表演动作。

　　重点指导"抬""挑""拉"的书写。

　　学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。

　　五、学习会认的字

　　教师范读（驮拎推）

　　六、总结。

　　这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有"扌"，

　　我们记住这个规律，就容易记住这些字了。

　　作业：

　　熟读课文。

　　第三课时

　　一、生字组词比谁组得多。

　　拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）

　　扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）

　　二、看拼音写汉字

　　bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　三、选词填空。

　　抬拉拔扛

　　１.小白兔在公园里（ ）萝卜。

　　２.小猴子（ ）玉米上山去。

　　３.弟弟和妹妹在（ ）水。

　　４.老牛（ ）着一辆车在慢慢走。

《识字三》教学设计4

　　教学目标：

　　1、 认识13个字，会写8个字。

　　2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会颠倒歌的有趣。

教学重点、难点：

　　多种方法识字，把字写得工整。

教学时数：

　　2课时

教学准备：

　　生字、词语卡片，课件夺红旗，快板一对。

教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、 老师背诵儿歌，学生听。

　　2、 听了儿歌，你们有什么想说的吗？

　　3、 揭示课题，板书课题，颠倒歌，认识“颠”。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、 用自己喜欢的方式自由读课文。

　　2、 默读课文，找出要求认识的字，以及你心中的疑问。

　　3、 同桌互相认读生字，读一读，说说你是怎样记住它的。

　　4、 教师抽读会认字。

　　开火车，指名读，分组读，小老师带读，反馈识字方法。

　　5、 夺红旗。

　　教师从下往上点击，看哪个组用的时间最短，最先夺得红旗。

　　三、流利的儿歌。

　　1、 指名读儿歌，大家评价。

　　2、 自由读儿歌，说说你心中的疑问。

　　3、 学生自主质疑，解疑，教师适时指导。

　　4、 分组讨论：

　　课文中有几处颠倒的地方？想想该怎样说才正确呢？你能改写儿歌吗？

　　5、 全班齐读儿歌。

　　四、游戏。

　　打快板，指名来试试。

　　作业：

　　1、读儿歌。

　　2、你能编写颠倒歌吗？和家长一起试试。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、 认读生字卡片。

　　2、 说说你编写的颠倒歌。

　　二、指导写字。

　　1、 出示会写字，学生读准字音。

　　2、 给这8个字组词，看谁说的多。

　　3、 教师范写，学生观察。

　　4、 请把你的发现告诉大家。（学生自由发言，在写这些字的时候应注意什么？怎样写才漂亮？）

　　5、 学生练写，教师个别指导。

　　6、 作业展示，评价。

　　作业：

　　1、 在田字格中写字。

　　2、 听写词语。

板书设计：

　　略

《识字三》教学设计5

　　教学内容：

　　人教版《语文》第三册

教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的.重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时 全课时

　　教学理念

　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

五、拓展训练，穿插写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、我会写，指导书写。

六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2) 众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。