《假如》教学设计范文（通用3篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《假如》教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

　　《假如》教学设计1

　　教学目标：

　　1．会认9个生字，会写8个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．有关爱他人、爱护环境的愿望。

　　教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。

　　教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。

　　教学时间：两课时

　　（第一课时）

一．导入

　　看《神笔马良》的动画片。

　　马良的笔神奇吗？这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗？想实现什么样的愿望呢？（自由发言）

　　你们的愿望真多啊！

　　老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。

　　板书：课题

　　咱们一块去看看他都有哪些愿望吧！

二、初读课文，学习我会认的生字

　　1．自由朗读，借助小树叶把字音读准。

　　2．书后我会认的生字，你们认识吗？自己记一记→前后俩人互考。

　　3．巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。

　　4．正音：自由读课文，标出小节号→指名读，一人一小节。

三．解析课文

　　1．默读课文，想一想小作者都有哪些愿望？用画一画。

　　2．小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢？

　　3．有了神笔，小作者想怎么做呢？（回答→读课文）

　　往黑板上贴图片：你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读？读得好的上台贴图片。

　　4．如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗？不一样的话，还能怎么办？

四．回读全文（比赛读）

五．背诵课文

　　1．看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。

　　2．自己试着背诵课文→前后两人互相背→各小组看着黑板背→集体背。

　　（第二课时）

一．复习

　　出示生字卡上的词语→指名读→其他学生跟读。

二．学习我会写的8个生字

　　1．看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好！

　　2．展一本写得好的→评→展一本有问题的→一起发现、解决问题。

　　3．总结别人的优缺点，再写一遍→组词。

　　4．用超人学汉字软件，学习剩下的生字。

　　步骤：读音→结构→部首→笔顺→用什么办法记住他？→注意哪笔才能写漂亮？→组词→描红、仿写。

三、作业

　　1．写生字、写词。

　　2．背诵课文。

　　《假如》教学设计2

　　教学内容：

　　本单元的开篇导语是“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”点出了本单元的专题是关于爱的，具有一定的德育价值，主要在于培养学生对他人、对生活、对世界的爱。《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。

教学目标：

　　1、能熟练认读生字新词，能正确区分“良”和“食”并端正地书写这两个字。

　　2、在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文，并背诵。(背诵的内容视学生的实际而定)

　　3．能体会小作者的美好心愿，初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文，体会、感悟课文所体现的关爱他人、关爱生活的主旨。

教学难点：初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识，并指导学生仿照这种句式续写一节诗。

教学准备：生字卡片、课件、电子白板

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激趣导入

　　1、喜欢看动画片吗？老师特意为你们准备了精彩的动画故事，我们一起来欣赏吧！播放《神笔马良》故事动画片。

　　提问：你想拥有这样的神笔吗？有一个小女孩她也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用神笔做许许多多的事，她把自己的心愿写成了一首小诗《假如》。

　　老师板书课题，学生书空写，齐读课题

　　2、在上课之前，老师要告诉大家一个好消息：凡是今天听课最认真，回答问题最精彩，读课文最棒，字写的最好，坐得最端正的小朋友，都可以获得老师的奖励的“橄榄币”呦！同学们有信心吗？

二、复习生词、书写生字

　　1、上节课我们和这课生字宝宝交上了朋友，同学们看，词语宝宝来了，你能再和它们打个招呼吗？开火车检查

　　2、刚才几位同学读的又响亮又准确，老师有个小问题，除了操场的场，你还知道什么场？

　　师点评：真了起。出示运动场，停车场，游乐场。你们发现这些地方有什么共同点，它们都怎么样？（真聪明）

　　3、出示食字，看看这个字，在生活中见过吗？

　　师点评：你真是生活中的有心人，我们就要像他这样留心观察生活。

　　4、食字也是我们今天要写的字。出示写字表，你们找到了吗？有两个字长得很像。

　　5、出示良和食。哪位同学能告诉我们在写这两个字时要注意什么呢？

　　师点评：真不愧是孙悟空的火眼睛精，谢谢你帮助我们大家。

　　6、学生书写“良、食”。

　　过渡语：我刚才发现了几位写字小能手。接下来我们要看看哪些同学是朗读小明星。