教学设计方案

时间:2021-08-31

【精选】教学设计方案集合6篇

  为了确保我们的努力取得实效,常常需要预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案7篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

  教材分析

  本课是一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习,让学生知道在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好。

教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。

  3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

教学方法

  讲授 交流 表演

教学时间

  二课时

教学过程

一 揭示课题

  1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

  2、板书课题:三个小伙伴

  3、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。

  4、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

  5、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

二 课文学习

  1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。

  2、检查自学情况。

  1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

  2)指名读生字词。

  3)指名读课文。

指导写字

  1、指名读:同拉么把巴没有要

  2、根据笔顺集体书空。

  3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。

  左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是“几”。

  上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。

  4、学生在书上描红,在《习字册》上练写。

  5、作业:熟读课文。

四 齐读

五 小组合作学习

  四人为一个小组,先读读3-5自然段,互相说说:“是谁解决了第二个和第三个困难的?用了什么方法解决困难的?”(学生合作学习,约5分钟)

教学设计方案 篇2

  【教学目标】

  1、理解课文内容,通过哈默坚持付出劳动后再接受食物,让学生懂得一个人(一个国家)必须有尊严,懂得尊严对做人的重要性。

  2、能根据课文内容展天想像,体会年轻人把尊严看得比什么都重要。

  3、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

  重点:

  1、正确理解课文的内容。

  2、有感情地朗读课文。

  难点:

  1、认识尊严对于做人的重要性。

  2、理解含义深刻的句子。

【教学课时】

  一课时。

【教具准备】

  写有句子的投影片。

【教学过程】

一、引入新课

  我们先讲个故事:一个大国打算入侵一个小国,行动前大国派了一个使者到小国去威胁小国的国王,使者骄气十足地说:“我们准备派一支千人大军横扫你们这个小国。”小国国王一听,马上回答:“那可就麻烦了!”使者得意地问:“是不是害怕了?”“不,我是在担心,我们的监牢不大,只能关500多个强盗!”使者听了非常气愤,大声说:“听着,我们使用的可是最先进的武器!”没想到国王叹了口气:“那你们就更不幸了。”使者不明白,于是问:“怎么不幸?”小国国王从容地回答:“我们可没有任何先进武器,只有打狗棍!”国虽小,但不容任何人侵犯,小国国王在大国使者面前表现得多么自信,这就是尊严!

  板书课题:尊严

二、什么叫尊严,请大家讨论“尊严”指可尊敬的身份或地位。请同学举例说说自己的理解

三、初读课文,了解大意

四、理解词语

  款待:亲切优厚地招待。

  疲惫不堪:非常疲乏,不能再忍受了。

  惬意:满意,称心,舒服。课文是说年轻人给大叔捶背后,大叔感到十分舒服,对年轻人的表现满意。

  狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。

  羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也能有。

五、学习课文内容

  1、请同学读课文,每人读一个自然段,想想课文讲了一件什么事。

  2、读第1自然段,从哪儿看出这群逃难的人非常饥饿:

  学生A:他们面呈菜色,疲惫不堪,看出他们又饿又累。

  学生B:这些逃难的人“连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来”,看出他们很久没有吃东西了。

  3、读第2~5自然段,画出描写年轻人神态、动态和语言的句子,想想从这里你体会到了什么?

  4、小组内进行讨论。

  5、全班讨论:

  学生:年轻的逃难人脸色苍白、骨瘦如柴,这说明他急需食物。当大叔把食物送到他面前时,他是仰起头问有什么活需要他做,当听到说没有活时,他“目光顿时灰暗了”,“喉结上下动了动”告诉大叔“我不能不劳动,就得这些食物”。从这些描写中,看出年轻人虽然急需食物,但他坚持通过自己的劳动获得食物,当听到没有活儿需要他干时,从他的表情看出他有些失望。他确实很饿,但必须付出劳动后,他才肯接受大叔的食物。

  学生B:在大叔提出让年轻人吃过饭再给他派活儿时,他态度十分坚决地说:“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”从他的语献态度看出他一定要先干完活再吃饭。

  学生C:年轻人蹲下来,轻轻地给大叔捶过背后,才接过大叔送给的食物,并狼吞虎咽地吃起来。从这儿可以看出年轻人虽然已经很饿了,但他坚持通过自己的付出获得食物。

  老师:大家分析得不错,年轻人为什么非要劳动后才吃饭呢?

  学生:因为他认为自己是个真正的人,不是讨饭的乞丐,他把自己做人的尊严看得非常重要。

  6、重点理解投影片打出的这句话:

  别看他现在什么都没有,可他百分之百是富翁,因为他有尊严。

  这句话的前半句“别看他现在什么都没有”说的是眼前的实际情况,年轻人是个逃难者,的确一无所有;后半句是个因果关系的句子,“他百分是个富翁” 是结果,“他有尊严”是原因,意思是什么呢?是说尊严比任何财富都重要,都宝贵,告诉我们只要有尊严,就会坚持不懈地努力,就一定会成功。

  7、朗读最后一个自然段:

  事实证明了大叔说得对。20多年后,年轻成功了,从一逃难者成为一个富翁,这是因为他时刻在维护自己的尊严,即使是在最困难的时候。

六、有感情地朗读全文